Adaptation for Cross-Cultural Learning of Muslim Pre-service Teachers from The Southern Border Provinces of Thailand at Teacher Education Institution in Upper Northern Thailand
Keywords:
Cross-Cultural Learning, Muslim Pre-service Teachers, Adaptation, Upper Northern Thailand, Southern Border ProvincesAbstract
จุดประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการปรับตัวในการเรียนรู้ข้ามวัฒนธรรมของนิสิตวิชาชีพครูมุสลิมจากจังหวัดชายแดนภาคใต้ในสถาบันการผลิตครูภาคเหนือตอนบน และ 2) เพื่อจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายที่เกื้อหนุนต่อการปรับตัวเรียนรู้ข้ามวัฒนธรรมของนิสิตวิชาชีพครูมุสลิม ฯ สำหรับสถาบันการผลิตครูภาคเหนือตอนบน
วิธีการศึกษา การศึกษานี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพมีพื้นที่เป้าหมาย คือ มหาวิทยาลัยขุนเขา (นามสมมุติ) เก็บรวบรวมข้อมูล 2 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 ศึกษาการปรับตัวในการเรียนรู้ข้ามวัฒนธรรม ฯ ผ่านการศึกษาเอกสาร การสังเกตการณ์ภาคสนาม และการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างนิสิตวิชาชีพครูมุสลิม จำนวน 12 คน ระยะที่ 2 การจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายฯ เป็นการยกร่างข้อเสนอเชิงนโยบายจากข้อมูลในระยะที่ 1 และสนทนาวิพากษ์ข้อเสนอเชิงนโยบายโดยผู้นำชมรมนิสิตมุสลิมในสถาบันอุดมศึกษาภาคเหนือตอนบน จำนวน 5 คน รวบรวมข้อมูลตั้งแต่เดือนกรกฎาคม 2566 – มิถุนายน 2567 และวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการศึกษา 1) การปรับตัวในการเรียนรู้ข้ามวัฒนธรรมของนิสิตวิชาชีพครูมุสลิมฯ แบ่งออกเป็น 3 มิติ ได้แก่ มิติที่ 1 การปรับตัวดำรงวิถีมุสลิมในสภาพแวดล้อมใหม่ทางวัฒนธรรม มิติที่ 2 การต่อรองและสร้างพื้นที่การเรียนรู้ตามวิถีมุสลิม และมิติที่ 3 การปรับตัวและเรียนรู้เพื่อสร้างอัตลักษณ์นิสิตวิชาชีพครูมุสลิม 2) สถาบันการผลิตครูภาคเหนือตอนบนควรมีนโยบายและแนวปฏิบัติที่เอื้อต่อการปรับตัวและการเรียนรู้ของนิสิตวิชาชีพครูมุสลิม ครอบคลุม 5 ด้าน ได้แก่ สิ่งอำนวยความสะดวก กิจกรรมเสริมหลักสูตร หลักสูตรและการเรียนการสอน การฝึกประสบการณ์ทางวิชาชีพครู และบุคลากร รวมถึงควรมีนโยบายเกื้อหนุนและส่งเสริมให้นิสิตต่างศาสนิกได้เรียนรู้และเข้าใจศาสนาและวิถีวัฒนธรรมของนิสิตมุสลิมที่มาจากจังหวัดชายแดนภาคใต้เช่นกัน
การนำผลวิจัยไปใช้ สถาบันการผลิตครูในภาคเหนือตอนบนสามารถปรับใช้ในการออกแบบและกำหนดนโยบายตามบริบทสถาบันการผลิตครูที่เกื้อหนุนการปรับตัวเรียนรู้ข้ามวัฒนธรรมของนิสิตวิชาชีพครูมุสลิมฯ
References
Arphattananon, T. (2018). Multicultural Schools: Educational Management Policies of the Thai State in a Multicultural Society. Chulalongkorn University Press.
Banks, J. A., & Banks, C. A. M. (Eds.). (2016). Multicultural Education: Issues and Perspectives (9th ed.). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
Chanarnupap, S., Klanarong, N., Pinsuwan, S., Salaebing, M., Kunpitak, C., & Iadkong, S. (2017). Educational migration to Malaysia of Thai students from Southern Border Provinces. Parichart Journal, 30(3), 45-56.
Howlett, M., Kekez, A., & Poocharoen, O. O. (2017). Understanding co-production as a policy tool: Integrating new public governance and comparative policy theory. Journal of Comparative Policy Analysis: Research and Practice, 19(5), 487-501.
Kammayee, R. (2009). Cultural Adjustment of University Students from the Three Southern-border Provinces in Bangkok [Unpublished master’s thesis]. Faculty of Psychology, Chulalongkorn University.
Kim, Y. Y. (2017). Integrative communication theory of cross-cultural adaptation. In Y. Y. Kim (Ed.), The International Encyclopedia of Intercultural Communication (1–13). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781118783665.ieicc0041
Lefebvre, H. (1991). The production of space (D. Nicholson-Smith, Trans.). Blackwell. (Original work published 1974).
Pengjan, S. (2021). Religious and Ethnic Adaptations of Malay-Muslim Students at Prince of Songkhla University, Surat Thani Campus. Parichart Journal, 34(2), 83-99.
Posita, C. (2023). sàat láe sĭn gaan wí-jai cherng kun-ná-pâap [The Art and Science of Qualitative Research (9th ed.)]. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Sukka, V., Maliwan, E., & Kullawong, M. (2019). Cultural adaptation of the students from deep south of Thailand: A case study of the students in Muslim's club, Rajamangala University of Technology Srivijaya (Research Report). Faculty of Liberal Arts, Rajamangala University of Technology Srivijaya.
Yang, L. (2023). Internal migration, stepping into the academic field, and talking to Pierre Bourdieu: a critical autoethnography. British Journal of Sociology of Education, 45(2), 139–156.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Journal of Islamic Studies, Prince of Songkla University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
All articles Published in The Journal of Islamic Studies are author’s opinions, and not the responsibility of the Faculty of Islamic Sciences nor the editorial board. However any citation should be referred to the journal.
