นวัตกรรมการบริหารวิชาการโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม ตามแนวคิดคุณลักษณะเยาวชนมุสลิมสำหรับสังคมโลกอนาคต
คำสำคัญ:
การบริหารวิชาการ, เยาวชนมุสลิม, โลกอนาคต, โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามบทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนานวัตกรรมการบริหารวิชาการของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามตามแนวคิดคุณลักษณะเยาวชนมุสลิมสำหรับสังคมโลกอนาคต
วิธีการศึกษา ใช้การวิจัยแบบผสมวิธีพหุระยะ แบ่งเป็น 3 ระยะ กลุ่มตัวอย่างได้แก่ โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามใน 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้ จํานวน 111 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ 1) แบบประเมิน 2) แบบสอบถาม 3) แบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการคำนวณ 1) ความถี่ 2) ค่าเฉลี่ย 3) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 4) ความต้องการจำเป็น 5) การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันและการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการศึกษา พบว่า นวัตกรรมการบริหารวิชาการ คือ นวัตกรรมการบริหารวิชาการเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะเยาวชนมุสลิมสำหรับสังคมโลกอนาคต ประกอบด้วย 3 นวัตกรรมย่อย คือ (1) นวัตกรรมการพัฒนาหลักสูตรเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะเยาวชนมุสลิมสำหรับสังคมโลกอนาคตอนาคต ด้านการเรียนรู้ ด้านความคิด และด้านการปรับตัว (2) นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะเยาวชนมุสลิมสำหรับสังคมโลกอนาคต ด้านความคิด ด้านการปรับตัว และด้านการเรียนรู้ (3) นวัตกรรมการวัดและประเมินผลเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะเยาวชนมุสลิมสำหรับสังคมโลกอนาคต ด้านความคิด และด้านการเรียนรู้
การนำผลวิจัยไปใช้ หน่วยงานในระดับนโยบายในพื้นที่หรือผู้บริหารการศึกษาในระดับเครือข่ายโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน ควรให้ความสำคัญในการนำผลการวิจัยไปประยุกต์ใช้ในการกำหนดนโยบายการบริหารโรงเรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะเยาวชนมุสลิมสำหรับสังคมโลกอนาคต โดยเฉพาะคุณลักษณะเยาวชนมุสลิมสำหรับสังคมโลกอนาคตที่เน้นการเสริมสร้างผู้เรียน ด้านความคิด ให้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เชิงวิพากษ์และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และด้านการเรียนรู้ ให้สามารถรู้เท่าทันเทคโนโลยีดิจิทัล และใฝ่เรียนรู้ตลอดชีวิต
เอกสารอ้างอิง
Assomadee, M. (2024). Guildlines for developing assalam network school management based on the concept of good Muslim characteristics. [Unpublish Master’s thesis] Chulalongkorn University. https://digital.car.chula.ac.th/chulaetd/4404/
Baka, M. & Narongraksakhet, I. (2009). The Status Problems and Guidelines for the Administration of Private Islamic Schools in the Three Southern Border Provinces. Parichart Journal, 22(1), 131-139. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/parichartjournal/article/view/70070
Carneiro, R., & Draxler, A. (2008). Education for the 21st Century: Lessons and Challenges. European journal of education, 43(2), 149-160. http://dx.doi.org/10.1111/j.1465-3435.2008.00348.x
Crittenden, V., & Peterson, R. A. (2019). Digital disruption The Transdisciplinary Future of Marketing Education. Journal of Marketing Education, 41(1), 3-4. https://doi.org/10.1177/0273475319825534
Eryandi, K., & Nuryanto, A. (2020). 21st Century skills of life career skills in productive learning of vocational high school of technical expertise engineering in Yogyakarta City. American Journal of Educational Research, 8(7), 480-484. https://www.sciepub.com/EDUCATION /abstract/12036
Foray, D., & Lundvall, B. A. (1998). The knowledge-based economy: from the economics of knowledge to the learning economy. The economic impact of knowledge, 115-121. https://doi.org/10.1016/B978-0-7506-7009-8.50011-2
Fua, J., Rahma, Nurlila, R., & Wekke, I. S. (2018). Strategy of Islamic education in developing character building of environmental students in Indonesia. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science . https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1755-1315/175/1/012149
Griffin, P., McGaw, B., & Care, E. (2012). Assessment and Teaching of 21st Century Skills. London: Springer, Dordrecht. https://s2pnd-matematika.fkip.unpatti.ac.id/wp-content/uploads/2022/10/Assessment-and-Teaching-of-21st-Century-Skills_-Methods-and-Approach.pdf
Jerald, C. D. (2009). Defining a 21st century education: Center for Public education. https://citeseerx.ist.psu.edu/document?repid=rep1&type=pdf&doi=0252e811a5dee8948eb052a1281bbc3486087503
Keokul, Y., & Wae-useang, N. (2017). The state and problems of academic administration of private Islamic schools in southern border provinces. AL-NUR Journal of Graduate School, 12(23), 123-133. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/NUR_YIU/article/view/91521
Laeheem, K., Baka, D., Tahe, H., & Walee, S. (2019). Action research on maintaining islamic way of behavior of youth in the Three Southern Border Provinces: A case study of Sarong Village, Yarang Sub-district, Khotoom District, Pattani Province. Parichart Journal, 32(1), 361-387. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/parichartjournal/article/view/88034
Ministry of Education. (2010). The National Education Act B.E. 2542 and its amendments (No. 2) B.E. 2545 and (No. 3) B.E. 2553. http://www.bic.moe.go.th/images/stories/5Porobor._2542pdf.pdf
Office of the Educational Council, Ministry of Education. (2020). Condition of Thai education 2018/2019, Educational Reform in the Digital Era. Bangkok: Parbpim Printing. https://online.fliphtml5.com/wbpvz/ydoe/#p=1
Phuengngen, P. (2017). Guidelines for academic administration of primary schools based on the concept of the integration of the public sector in developing the quality of students. [Unpublish Master’s thesis] Chulalongkorn University. http://doi.org/10.58837/CHULA.THE.2017.1008
Sari, D. P. (2020). Challenge of learning english from revolution as 21st century learning for communities 5.0. Acitya Journal of Teaching & Education, 2(1), 34-41. https://doi.org/10.30650/ajte.v2i1.280
Thothing, J., & Yisunsong, A. (2016). The Status, Problems, and Guidelines for the Administration of Intensive Islamic Studies Curriculum in Government Schools in Songkhla Province. Al-Hikmah Journal, 6(12), 121-134. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/HIKMAH/article/view/116352
Voogt, J., & Roblin, N. P. (2010). 21st CENTURY SKILLS DISCUSSION PAPER. Enschede, Netherlands, University of Twente. https://www.21stcenturyskills.nl/download/21_st_century_skills__UT_discussie_paperNL.pdf
Waehama, M., songmuang, J., Assalihee, M., Boonsuk, Y., & Saithon, S. (2021). Twenty-First Century Desirable Characteristics of Islamic Studies Learners in Thai Private Islamic Schools. Journal of Information and Learning, 32(2), 40–50. https://doi.org/10.14456/jil.2021.9
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารอิสลามศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่อง ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารอิสลามศึกษาเป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่เป็นความคิดเห็นคณะผู้จัดทำและมิใช่ความรับผิดชอบของคณะวิทยาการอิสลาม กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้มีการอ้างอิงแสดงที่มา
