กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา: กรณีศึกษาโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามแห่งหนึ่งในจังหวัดปัตตานี
คำสำคัญ:
กลยุทธ์บริหารงานวิชาการ, ยกระดับคุณภาพการศึกษา, โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามบทคัดย่อ
จุดประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการบริหารงานวิชาการ และนำเสนอกลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามแห่งหนึ่งในจังหวัดปัตตานี
วิธีการศึกษา ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพแบบกรณีศึกษาภายใต้กรอบแนวคิดการบริหารงานวิชาการ 6 ด้าน เก็บรวบรวมข้อมูลผ่านการสนทนากลุ่มกับผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 11 คน นำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ ด้วยวิธีการวิเคราะห์เชิงประเด็นร่วมกับการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกองค์กรโดยใช้กรอบแนวคิด 7S Framework และ PEST Model จากนั้นดำเนินการพัฒนากลยุทธ์โดยใช้ TOWS Matrix เพื่อสร้างกลยุทธ์และแนวทางที่สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม
ผลการศึกษา โรงเรียนสามารถบูรณาการหลักสูตรสามัญและอิสลามศึกษาได้อย่างสมดุล ส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุกและมีระบบประเมินผลที่เป็นมาตรฐาน อย่างไรก็ตามยังมีข้อจำกัดด้านการใช้เทคโนโลยี การประเมินตามสภาพจริง การวิจัยในชั้นเรียน และการนิเทศภายในที่ขาดการติดตามอย่างต่อเนื่อง ซึ่งควรได้รับการพัฒนาเพิ่มเติม ส่วนการพัฒนากลยุทธ์โดยใช้ TOWS Matrix ได้กลยุทธ์หลัก 4 ด้าน กลยุทธ์รอง16 แนวทาง และแนวทางการดำเนินงานย่อย รวม 48 รายการ ครอบคลุมทั้งกลยุทธ์เชิงรุก เชิงแก้ไข เชิงป้องกัน และเชิงรับ การนำผลวิจัยไปใช้ ผลการวิจัยนี้สามารถนำไปใช้เป็นแนวทางในการบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามอย่างเป็นระบบ
เอกสารอ้างอิง
Asae, S., & Wannapairo, S. (2025). Challenges and approaches to the development of administrative practices for the intensive Islamic studies curriculum in public primary schools in Thailand's southern border provinces. Leadership Educational Administration Development Journal, Ramkhamhaeng University, 2(1), 45–62. https://so15.tci-thaijo.org/index.php/LEAD/article/view/1232/825
Assalihee, M., Bakoh, N., Boonsuk, Y., & Sano, I. L. (2021). A comparison of the 21st century teaching strategies of private Islamic schools among Malaysia, Indonesia, Singapore, and Thailand. Journal of Yala Rajabhat University, 16(2),231–239. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/yru_human/article/view/248863
Bakoh, N., & Assalihee, M. (2020). Teaching behaviors for encouraging student’s creative thinking: A perception of Islamic studies teachers in Mueang District, Yala Province. Journal of Islamic Studies, Prince of Songkla University, 11(1), 14–32. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JOIS/article/view/239547
Boonchom, M., & Usaho, C. (2014). Development of a management system toward excellence of private schools simultaneously teaching Islamic and general education. Journal of Education Studies, 42(2), 72–86. https://digital.car.chula.ac.th/educujournal/vol42/iss2/6
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2024, July 4). S̄s̄wṭ. s̄phṭ. s̄xṣ̄. læa swṭch. rūamkan k̄hạbk̄heleụ̄̀xn kārs̄ʹxn AI læa thekhnoloyī s̄mạy h̄ı̂ nı s̄t̄hān s̄uk̄s̄ʹā [IPST, OBEC, OVEC and NSTDA collaborate to promote AI and modern technology education in schools]. https://www.ipst.ac.th/news/73220/20240705-mou-ai.html
Jahwae, A. (2015). Problems and guidelines for development of academic affairs management in Islamic private schools under the jurisdiction of the Office of Private Education, Pattani Province [Unpublished Master's thesis]. Prince of Songkla University. https://fliphtml5.com/kfow/rsnh/basic
Karakate, K., & Poolput, T. (2024). Educational strategic planning affecting to effectiveness of schools under the Secondary Educational Service Area Office Nakhon Sawan. Journal of Association of Professional Development of Educational Administration of Thailand, 6(2), 136–151. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/269564
Khotthaphan, W., & Chatree, N. (2024). Development of learning management procedure by using a community-based learning strategy for enhancing productive competence in materials and innovation among student teachers in the 21st century. Journal of Educational Review, Faculty of Education, Mahachulalongkornrajavidyalaya University, 11(1), 559–573. https://search.tci-thailand.org/article.html?b3BlbkFydGljbGUmaWQ9NzY2NjMz
Kuakul, Y., Wae-useng, N., & Ha, R. (2021). Islamic studies provision in public schools: States, problems, and developmental guidelines. Journal of Islamic Studies, Prince of Songkla University, 12(1), 14–26. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JOIS/article/view/245734
Makaew, P., & Thongprong, A. (2021). The opinions of teachers toward school administration in Islamic private school in Bangkok. Journal of Roi Kaensarn Academy, 6(3), 85. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/247295/167727
Ministry of Education. (n.d.). 12 educational policies of the Ministry of Education. https://psdg.moe.go.th/wp-content/uploads/2023/06/5.-%E0%B8%99%E0%B9%82%E0%B8%A2%E0%B8%9A%E0%B8%B2%E0%B8%A2-%E0%B8%A3%E0%B8%A1%E0%B8%A7.-%E0%B8%A8%E0%B8%98.pdf
Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation, & Ministry of Digital Economy and Society. (2022). National artificial intelligence action plan for Thailand's development (2022-2027). National Science and Technology Development Agency. https://www.nstda.or.th/home/wp-content/uploads/2022/12/20220726-AI.pdf
Naesae, T., & Kongchuay, R. (2025). Administrative factors affecting the effectiveness of Islamic private schools under the Office of the Private Education in Pattani Province. Journal of MCU Ubon Review, 10(1), 574. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/285705
Office of the Education Council. (2017). Phaen kāns̄ʹuks̄ʹā hǣng chāt Pho̜.S̄. 2560–2579 [The national education plan B.E. 2560–2579]. Ministry of Education, Thailand. https://bic.moe.go.th/images/stories/pdf/EDU2560-2579full.compressed.pdf
Panich, V. (2020, October 22). Kāns̄ʹuks̄ʹā bæb kŵāng x lụk: Mị̀ mī dek h̄oŋ nı̄ s̄ārbb k̄hxng kāns̄ʹrīyrn rū̂ [Broad and deep education: There are no stupid children in the learning system]. Equitable Education Fund. https://www.eef.or.th/vican-panich/
Pathamathamakul, C. (2023, December 8). Kān pramœ̄n p̄hl kān rīynrū̂ [Learning assessment]. Learning Institute, King Mongkut's University of Technology Thonburi (KMUTT). https://li.kmutt.ac.th/learning-assessment/knowledge/
Rucksaken, J., & Khamdit, S. (2023). Development program to enhance academic leadership of teachers under Mahasarakham Primary Educational Service Area Office 3. Journal of Educational Administration and Supervision, 25(2), 156–171. https://so20.tci-thaijo.org/index.php/JAD/article/view/20
Rujimethabhas, S., Posrie, R., Promma, C., Panyasai, V., Maprasop, J., & Sukaram, N. (2023). Teacher potential development process for classroom research for small schools in Uttaradit Province. Journal of Roi Kaensarn Academy, 8(12), 307. https://so20.tci-thaijo.org/index.php/JAD/article/view/20
Tohkaji, R., Chaowarakul, J., Meecharoen, S., & Sumbandit, W. (2025). Creative leadership of Islamic private school administrators in Bangkok. Saint John's Journal, 28(42), 78–95. https://so13.tci-thaijo.org/index.php/SJUJOURNAL/article/view/2483
Wae-u Seng, N., Ha, R., & Kuakul, Y. (2016). Islamic educational management system factors affecting educational outcomes of government schools' students in three southern border provinces of Thailand. Journal of Islamic Studies, Prince of Songkla University, 7(1), 1–14. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JOIS/article/view/150538
Wongwanich, S. (2018). Kān songsō̜m krabūankān PLC h̄ı̂ mī bprasitthīphl [Promoting effective PLC processes]. In Proceedings of the 2018 Teacher Council Academic Conference: Professional Learning Communities—Teachers Driving Educational Quality (pp. 26–40). Office of the Teacher Council Secretariat. http://portal.psclib.com/ksp/ebooks/0097.pdf
Worrathammo, P., & Thairoongrojana, S. (2024). Teacher professional development in Thailand: Enhancing pedagogical skills for 21st-century learners. Journal of Educational Administration and Innovation Management, 11(3), 59–73. https://so19.tci-thaijo.org/index.php/JEIM
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารอิสลามศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่อง ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารอิสลามศึกษาเป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่เป็นความคิดเห็นคณะผู้จัดทำและมิใช่ความรับผิดชอบของคณะวิทยาการอิสลาม กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้มีการอ้างอิงแสดงที่มา
