Teaching Behaviors of the Islamic Studies Teachers to Encourage the Students’ Creative Thinking in the Islamic Private Schools in Muang District of Yala Province

Authors

  • Dr. Muhammadafeefeee Assalihee Ph.D. (Development Education). Lecturer, Faculty of Islamic Sciences, Prince of Songkla University Pattani Campus,
  • Dr. Nachima Bakoh Ph.D. (Applied Behavioral Sciences Research). Lecturer at Faculty of Education, Yala Rajabhat University, Yala, Thailand

Keywords:

Teaching behavior, creative thinking, Islamic studies teacher

Abstract

This research aimed to perceive the situation and the perception of the Islamic studies teachers on the teaching behaviors to encourage students’ creative thinking, to study the teaching behaviors of the Islamic studies teachers and related conditions of the teaching behaviors to encourage the students’ creative thinking. The in-depth interview was used in this qualitative study and nine Islamic studies teachers were selected by the purposive sampling technique with the criteria. The study showed that teachers perceived the situation of the teaching behaviors to encourage the students’ creative thinking skills namely 1) teachers have low quality of teaching behavior; 2) teachers have started to develop their teaching methods but not as good as they should be 3) students are more likely to approach academic teachers than religious teachers; 4) teachers need to be improved their teaching methods and other related areas. Thus, the teaching behaviors to encouraged creative thinking skills namely 1) the instructional behavior such as demonstrating examples in teaching, using visual media, implementing technology in teaching, etc.; 2) The classroom management behavior such as evaluating students’ marks by group, approaching students at the out of class learning, etc.; 3) The socio-emotional behavior such as preserving a positive attitude towards the students, having good interaction between teacher and students, etc. there were two types of the conditions related to the teaching behaviors namely 1) Individual conditions including; assertiveness, continuity self-development, etc.; 2)environment conditions including; the subjects taught are conducive to enhancing creativity and having teacher role model.

Downloads

Download data is not yet available.

References

จารุวัจน์ สองเมือง และธีรพงศ์ แก่นอินทร์. (2555). สภาพ ปัญหาและความต้องการของครูเพื่อการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม. วารสาร AL-NUR, 7(13), 19-32.

ชลกร ตันประภัสร์, ธร สุนทรายุทธ และไพรัตน์ วงษ์นาม. (2556). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสร้างสรรค์และนวัตกรรมของโรงเรียนเอกชน ประเภทสามัญศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา, 7(2), 42-55.

ทิพวัลย์ ปัญจมะวัต. (2548). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ของนิสิตระดับปริญญาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นฤมล ไกรฤกษ์. (2558). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยปีที่ 2 โดยใช้กิจกรรมศิลปะต่างรูปแบบ โรงเรียนวัดดุสิตาราม (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี.

นิเพาซาน วาบา. (2556). การบริหารงานวิชาการในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจังหวัดปัตตานี (วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต). สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

รุชดี สันนะกิจ. (2558). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม สังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชน จังหวัดสงขลา (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

วรวุธ มัสพันธ์. (2556). ปัจจัยทางจิตสังคมที่ส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนช่วงชั้นที่ 2 ในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร (สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

วิรัตน์ เหมรินี, รัชตา ธรรมเจริญ และปรีดา เบ็ญคาร. (2559). ปัญหาการใช้หลักสูตรอิสลามศึกษาของครูในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจังหวัดพัทลุง. ในการประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติ และนานาชาติ ครั้งที่ 7, 23 มิถุนายน 2559. สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

ศุกฤตา ภู่ระหงษ์. (2557). กิจกรรมส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์โดยใช้แนวคิดทอร์แรนซ์ผ่านงานศิลปะ เรื่องวัฒนธรรมอาเซียน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต). พิศณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.

สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2560). ระบบรายงานผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (O-NET) ด้วยแผนที่ของประเทศไทย. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.

สำนักงาน ก.พ. (2559). หนังสืออิเลกทรอนิกส์ การคิดเชิงสร้างสรรค์. นนทบุรี: ผู้แต่ง.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.

Garrison, K. C., & Magoon, R. (1972). Educational psychology. Ohio: Charles E. Morrill publishing century-crofts.

Hein, V. (2012). The effect of teacher behaviour on student’s motivation and learning outcomes: a review. Acta Kinesiologiae Universitatis Tartuensis, 18, 9-19.

Mackinnon, D. W. (1978). In search of human effectiveness: identifying and developing creativity. New York: Creative education foundation.

Mendelsohn, G. A., & Griswold, B. B. (1966). Assessed creative potential, vocabulary level, and sex as predictors of use of incidental cues in verbal problem solving. Journal of Personality and Social Psychology, 4(4), 423-431.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook. (2nd ed). Thousand oaks: Sage publication.

Nair, S., & Ngang, T. K. (2012). Exploring parents’ and teachers’ views of primary pupils’ thinking skills and problem-solving skills. Creative Education, 3(01), 30-36.

Osborn, A. F. (1963). Applied imagination. (3rd ed.). New York: Scribner’s.

Partnership for 21st Century Skills. (2008). 21st century skills, education & competitiveness: A resource and policy guide. AZ: Author.

Pössel P., Rudasill, K. M., Adelson, J. L., Bjerg, A. C., Wooldridge, D. T., & Black, S. W. (2013). Teaching behavior and well-being in students: Development and concurrent validity of an instrument to measure student-reported teaching behavior. International Journal of Emotional Education, 5(2), 5.

Schleicher, A. (2019). PISA 2018 insights and interpretations. Paris: Organization for economic co-operation and development (OECD).

Siedlaczek, K. (2004). Perceptions about teaching online versus in a classroom environment. College Quarterly, 7(3), 1-17.

Zemelman, S., Daniels, H., & Hyde, A. (2005). Best practice today’s standards for teaching and learning in America’s schools. (3rd ed.). Portsmouth, New Hampshire: Heinemann.

Published

16-06-2020

How to Cite

Assalihee, M., & Bakoh, N. . (2020). Teaching Behaviors of the Islamic Studies Teachers to Encourage the Students’ Creative Thinking in the Islamic Private Schools in Muang District of Yala Province. Journal of Islamic Studies, Prince of Songkla University, 11(1), 14–32. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JOIS/article/view/239547

Issue

Section

Research Articles