การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคนิค 5W1H ที่ส่งเสริมความสามารถ ด้านการอ่านจับใจความภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
คำสำคัญ:
การอ่านจับใจความ, การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค 5W1Hบทคัดย่อ
ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: ภาษาไทยเป็นภาษาประจำชาติที่แสดงถึงความเป็นเอกราช ความมีวัฒนธรรม และเป็นเครื่องมือสำคัญที่ใช้ในการสื่อสารที่ของคนไทย เพราะภาษาไทยนั้นเป็นความรู้พื้นฐานที่จำเป็นสำหรับคนไทยที่จะใช้เป็นเครื่องมือในการศึกษาหาความรู้ในวิทยาการทุกแขนง สามารถสื่อสารกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล และใช้เทคโนโลยีในการสื่อสารได้เป็นอย่างดี วัตถุประสงค์ การวิจัย 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคนิค 5W1H ที่ส่งเสริมความสามารถ
การอ่านจับใจความ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80
2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านจับใจความภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้เทคนิค 5W1H เทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 80 และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้เทคนิค 5W1H
ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 จำนวน 18 คน โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม สังกัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โดยใช้การสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านจับใจความแบบเลือกตอบ
และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานด้วยสถิติ t-test
ผลการวิจัย: 1) กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคนิค 5W1H ที่ส่งเสริมความสามารถการอ่านจับใจความ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.40/84.44 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
2) นักเรียนมีความสามารถด้านการอ่านจับใจความ หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้เทคนิค 5W1H โดยรวม
อยู่ในระดับมากที่สุด
สรุปผล: การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคนิค 5W1H ส่งผลต่อความสามารถด้านการอ่าน
จับใจความภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้อย่างมีประสิทธิภาพและนำไปใช้พัฒนาผู้เรียนได้
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
ธัญจิรา หงส์พิพิธ และ แสงสุรีย์ดวงคำน้อย. (2567). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาไทยและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้5W1H ร่วมกับแบบฝึกทักษะ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารมหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 9(10), 665
รัตนาภรณ์ กันทะยวง. (2564). การพัฒนาชุดกิจกรรมการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4.วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยพะเยา.
สิรินาถ เม่นเผือก. (2565). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้เทคนิค 5W1H. วิทยานิพนธ์ปริญญา ครุศาตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการเรียนการสอน: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สิรินรัตน์ น้อยเจริญ. (2564). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านจับใจความ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับเทคนิคการตั้งคำถาม 5W1H. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุภาพร เหล่ารอด. (2565). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5STEP’s ร่วมกับเทคนิค 5W1H ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. การค้นคว้าอิสระ กศ.ม.ภาษาไทย: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ชนกพร สุริโย. (2562). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้เทคนิค 5W1H ประกอบแบบฝึก. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการเรียนการสอน: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
Kipling, R. (1912). "Just so stories: The Elephant's Child" United States (Garden city N.Y.): The country life press.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 Journal for Developing the Social and Community
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
