ผลการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลปะไทย ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน ร่วมกับชุดการสอน
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับชุดการสอน, ประวัติศาสตร์ศิลปะไทยบทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลปะไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับชุดการสอน โดยให้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 70 ขึ้นไป และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 และ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลปะไทย โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน ร่วมกับชุดการสอน การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองเบื้องต้น แบบกลุ่มเดียว วัดผลหลังการทดลอง กลุ่มเป้าหมายในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านโนนกุง จังหวัดสกลนคร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 17 คน โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือในการวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับชุดการสอน เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลปะไทย จำนวน 1 หน่วย 9 แผน จำนวน 12 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล ประกอบด้วย 1) แบบประเมินผลงานนักเรียน 2) แบบทดสอบวัดผลการจัดการเรียนรู้หลังการวัดผลสัมฤทธิ์และประเมินผลงานการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลปะไทย และ 3) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับชุดการสอน ดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติพื้นฐาน คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า
1) ผลของการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนในการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลปะไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับชุดการสอน พบว่านักเรียนได้คะแนนเฉลี่ย 92.41 คิดเป็นร้อยละ 79.34 และมีนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 จำนวน 17 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ซึ่งผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้
2) ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลปะไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับชุดการสอน นักเรียนจำนวน 17 คน พบว่านักเรียนส่วนใหญ่มีความพึงพอใจอยู่ในระดับ มากที่สุด ( = 4.60, S.D.= 0.55)
เอกสารอ้างอิง
Kuanhawet, B. (2000). Educational innovation and technology. Nonthaburi: SR printing.
Lapa, K. (2016). The Development of Creativity and Learning Achievement by Using Creative-Based Teaching Model (CBL) in Combination with Graphic Charts. of students in Mathayomsuksa 1 of the subject Sor 21103 Social Studies. Khon Kaen : Khon Kaen University.
Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum 2008. Bangkok : Agricultural Cooperative Society of Thailand Printing House.
Panmanee, A. (2004). Train to think. Think creatively. Bangkok : Yaimai.
Piersiri, S. (2007) Development of training courses for graduate students with art activities. To develop creativity and production skills. Bangkok : Chulalongkorn University.
Riangnarong, M. and Silanoi, L. (2015). Developing 21st Century Learning Skills and Learning Achievement Using a Creative Teaching-Based Model (CBL) of Mathayom Suksa 1 Students in Sor. 21103 Social Studies 2. Journal of Education Khon Kaen University, 38(4): 141-148.
Ruechaipanich, W. (2015). Creativity-based Learning (CBL). Journal of Learning Innovation, 1(2), 23-37.
Sinpeng, D. (2010). The development of learners to a learning society. School management. Teaching with a student-centered focus. Bangkok : Chulalongkorn University Printing House.
Wiwatananon, S. (2007). Reading, Analytical Thinking and Writing Skills : Concept of Skill Development. Skill development model and assessment of learners' ability in reading, analyzing and writing. Nonthaburi : C.C. Nolidgelings.
Wongkhamchan, N. (2015). Creativity in Science and Science Learning Achievement of Mathayomsuksa 2 Students with Active Learning Management. Bangkok : Ramkhamhaeng University.
Wongyai, W. & Pattaphol, M. (2013). From Core Curriculum to School Curriculum: A New Paradigm for Development. (6th ed). Bangkok: Charansanitwong Printing.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
