การศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5

Phaiboon  Chaokhunthod; Kitti Vongchavalitkul

Authors

Phaiboon Chaokhunthod Vongchavalitkul University
Kitti Vongchavalitkul Vongchavalitkul University

Keywords:

Academic leadership, School administrators, Curriculum management

Abstract

Background and Aims: Academic leadership of school administrators is a crucial factor affecting the quality of teaching and learning management as well as students’ academic achievement. Administrators must possess knowledge, competencies, and vision to effectively develop curricula and learning processes. Therefore, this research aimed to: 1) examine the academic leadership of school administrators under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 5, and 2) compare the academic leadership of school administrators under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 5.

Methodology: This study employed a quantitative research design. The sample consisted of 136 school administrators under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 5 in the 2025 academic year, selected through stratified random sampling. The research instrument was a questionnaire. Data were analyzed using percentage, mean, and standard deviation, and hypotheses were tested using inferential statistics, including one-way analysis of variance (ANOVA) and pairwise comparison using Scheffé’s method.

Results: 1) The overall level of academic leadership of school administrators under the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 5 was at a high level. When considered by aspect, all aspects were at a high level. The aspects with the highest mean scores were the determination of school vision and mission and the creation and promotion of an academic atmosphere. These were followed by the provision of a supervision system and curriculum administration and management, respectively. The aspect with the lowest mean score was the promotion of teachers’ professional development. 2) The academic leadership of school administrators under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 5, when classified by school size and administrative experience, showed no overall differences.

Conclusion: School administrators demonstrate the ability to effectively drive academic work, particularly in setting direction and creating a learning environment that supports students. Additionally, teacher professional development is an area that should be further promoted, and the characteristics of administrators’ academic leadership are consistent regardless of school size or administrative experience.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. กระทรวงศึกษาธิการ.

กิ่งกาญจน์ สุขสำราญ. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่มอำเภอปลวกแดง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 [การค้นคว้าอิสระปริญญา มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยเกริก.

ปรีชา รูปต่ำ. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.

ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานวิชาการ. ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2562, 1 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136 ตอนที่ 57 ก, หน้า 49-53.

วรชัย วิภูอุปรโคตร และชลธราธร ภาคำ. (2567). การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในสำนักงานเขตทวีวัฒนา สังกัดกรุงเทพมหานคร. พุทธมัคค์, 9(2), 236–248.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5. (2566). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ. (2553). คู่มือคำอธิบายตัวชี้วัดการพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการภาครัฐ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2554 สำหรับส่วนราชการระดับกรม. วิชั่น พริ้นท์ แอนด์ มีเดีย.

สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2567). คู่มือกรอบแนวทางการประกันคุณภาพภายนอก พ.ศ. 2567–2571 การศึกษาขั้นพื้นฐาน ฉบับสถานศึกษาและผู้ประเมินภายนอก. สมศ.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). การวิจัยติดตามและประเมินผลระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). รายงานการศึกษาไทย พ.ศ. 2565 (Education in Thailand 2022). สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560.

สุขฤทัย จันทร์ทรงกรด. (2558). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดจันทบุรี สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยบูรพา.

Krug, S. E. (1992a). Instructional leadership: A research summary. AASA Committee for the Advancement of School Administration.

Krug, S. E. (1992b). Instructional leadership: A constructivist perspective. Educational Administration Quarterly, 28(3), 430–443.

https://doi.org/10.1177/0013161X92028003012

Leithwood, K. (2006). Educational leadership: Mapping the territory. In K. Leithwood, C. Day, P. Hallinger, A. Harris, & D. Hopkins (Eds.), The SAGE handbook of educational leadership and management (pp. 9–33). SAGE Publications.

OECD. (2024). Education policy outlook 2024: Reshaping teaching into a thriving profession from ABCs to AI. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/dd5140e4-en