ความคิดเห็นของผู้ปกครองที่มีต่อการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย ของโรงเรียนอนุบาลนาวาวิทยา ตำบลชานุมาน อำเภอชานุมาน จังหวัดอำนาจเจริญ

วีรินทร์รำไพ   ปทุมอัครสกุล; ประจวบ จันทร; ชัชวีร์ ยอดยศ

ผู้แต่ง

วีรินทร์รำไพ ปทุมอัครสกุล มหาวิทยาลัยพิษณุโลก
ประจวบ จันทร มหาวิทยาลัยพิษณุโลก
ชัชวีร์ ยอดยศ มหาวิทยาลัยพิษณุโลก

คำสำคัญ:

ความคิดเห็น, การจัดการศึกษาระดับปฐมวัย, โรงเรียนอนุบาลนาวาวิทยา

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การจัดการศึกษาระดับปฐมวัยเป็นรากฐานสำคัญของการพัฒนาเด็กในทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ซึ่งมีผลต่อการเรียนรู้ในระดับต่อไป ผู้ปกครองในฐานะผู้ใกล้ชิดเด็กมากที่สุดจึงมีบทบาทสำคัญในการสนับสนุนและมีมุมมองต่อคุณภาพของการจัดการศึกษาปฐมวัยในปัจจุบัน การศึกษาในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับความคิดเห็นของผู้ปกครองที่มีต่อการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนอนุบาลนาวาวิทยา ตำบลชานุมาน อำเภอชานุมาน จังหวัดอำนาจเจริญ 2) เพื่อศึกษาปัญหาและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนอนุบาลนาวาวิทยา ตำบลชานุมาน อำเภอชานุมาน จังหวัดอำนาจเจริญ

ระเบียบวิธีการวิจัย: การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ แบ่งเป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การศึกษาระดับความคิดเห็นของผู้ปกครองที่มีต่อการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนอนุบาลนาวาวิทยา ตำบลชานุมาน อำเภอชานุมาน จังหวัดอำนาจเจริญ ได้แก่ผู้ปกครองนักเรียนของโรงเรียนอนุบาลนาวาวิทยา ตำบลชานุมาน อำเภอชานุมาน จังหวัดอำนาจเจริญ จำนวน 92 คน โดยวิธีสุ่มแบบแบ่งชั้น และใช้ตารางการกำหนดขนาดตัวอย่างของเครจซี่ และมอร์แกนระยะที่ 2 การศึกษาสภาพปัญหาและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนอนุบาลนาวาวิทยา ตำบลชานุมาน อำเภอชานุมาน จังหวัดอำนาจเจริญ ได้แก่ ผู้ปกครองนักเรียนของโรงเรียนอนุบาลนาวาวิทยา ตำบลชานุมาน อำเภอชานุมาน จังหวัดอำนาจเจริญ ใช้วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบสุ่มอย่างง่าย จำนวน 20 คน จาก 5 กลุ่ม ๆ ละ 4 คน (ผู้ปกครองระดับชั้นเตรียมอนุบาล, อนุบาล 1,อนุบาล 2, อนุบาล 3, และผู้ปกครองที่นักเรียนจบไปแล้ว) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ สถิตที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัย: 1) ผู้ปกครองมีความคิดเห็นต่อการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนอนุบาลนาวาวิทยา ตำบลชานุมาน อำเภอชานุมาน จังหวัดอำนาจเจริญ ในภาพรวมว่ามีความเหมาะสมในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านมีความเหมาะสมในระดับมาก โดยด้านอาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อมและความปลอดภัยมีความเหมาะสมในด้านอื่นๆ รองลงมาด้านบุคลากรและการบริหารจัดการ และด้านการมีส่วนร่วม ด้านอาคารสถานที่ ด้านวิชาการและกิจกรรมตามหลักสูตรและด้านการมีส่วนร่วม และการสนับสนุนจากชุมชน ตามลำดับ 2) ความเห็นเกี่ยวกับสภาพปัญหา ข้อเสนอแนะความต้องการของผู้ปกครอง ที่เกี่ยวกับการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนอนุบาลนาวาวิทยา พบว่า ข้อเสนอแนะและความต้องการ ของผู้ปกครองเป็นที่ประทับใจให้กับทางโรงเรียนเป็นอย่างยิ่ง ซึ่งได้แก่ ผู้บริหารและครูมีความรู้ความสามารถปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี เอาใจใส่ต่อนักเรียนเป็นอย่างดี จัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ดี อาคารเรียนมีความเป็นเอกเทศ มีความปลอดภัย ประกอบกับได้ให้ข้อเสนอแนะและความต้องการ ในหลาย ๆ ด้าน เช่น เห็นควรขยายอาคารเรียน/ห้องเรียน และขออนุญาตเปิดสอนในระดับประถมศึกษา, ควรจัดห้องเรียน ep สอนโดยครูต่างชาติ, ควรจัดสอนเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร์) ควรเน้นการอบรมสั่งสอนให้นักเรียนมีสัมมาคารวะ รู้จักการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สอนวิชาชีวิตให้กับนักเรียน เพื่อนำไปใช้ในการดำเนินชีวิตปัจจุบัน เบื้องต้น ทางโรงเรียนสามารถที่จะดำเนินการ พัฒนาและปรับปรุง ได้ตามความต้องการของผู้ปกครองแต่มีบางประการที่จะต้องใช้ระยะเวลาในการดำเนินการ

สรุปผล: ผู้ปกครองมีความคิดเห็นในทางบวกต่อการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนอนุบาลนาวาวิทยา โดยเห็นว่าการจัดการศึกษาโดยรวมมีความเหมาะสม ครูและผู้บริหารมีความเอาใจใส่และเป็นแบบอย่างที่ดี กิจกรรมการเรียนการสอนเป็นประโยชน์และปลอดภัยต่อเด็ก ทั้งนี้ ผู้ปกครองได้เสนอให้โรงเรียนพัฒนาด้านอาคารสถานที่ การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและเทคโนโลยี รวมถึงการปลูกฝังคุณธรรมและทักษะชีวิตให้กับนักเรียนต่อไป

เอกสารอ้างอิง

จิดาภา เบญจธัชพร. (2558). การศึกษาสภาพการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในกรุงเทพมหานครและปริมณฑล เพื่อเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียน. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาตร์ มหาวิทยาลัยรังสิต.

จีระพันธุ์ พูลพัฒน์. (2560). ความคิดสร้างสรรค์ : รวมพลังรังสรรค์ให้แก่เด็ก. (ออนไลน์).แหล่งที่มา : http://www.pecerathailand.org/2018/01/652.html. 2 สิงหาคม 2565.

บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

พรรณี เลิศเดชานนท์. (2554). ความคิดเห็นของผู้ปกครองที่มีต่อการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลคานรู อำเภอรัตภูมิ จังหวัดสงขลา (สารนิพนธ์การ บริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

เรขา ศรีวิชัย. (2564). รูปแบบการบริหารงานสถานศึกษาเอกชนระดับปฐมวัยที่มีประสิทธิผลในจังหวัดนนทบุรี (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีปทุม.

สมคิด บางโม. (2544). หลักทฤษฎีบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: สถาบันราชภัฏพระนคร.

สุกัญญา แก้วหล้า. (2560). แนวทางการพัฒนางานวิชาการของโรงเรียนอนุบาลสานสายใยรักเทศบาลเมืองเมืองแกนพัฒนา จังหวัดเชียงใหม่ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.

สำนักนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2552). นโยบายและแผนพัฒนา เด็กระยะยาว. กรุงเทพฯ: มงคลการพิมพ์.

เยาวพา เดชาคุปต์. (2542). การบริหารและการนิเทศการศึกษาปฐมวัย. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แม็ค.

Highett, N. T. (1989). School effectiveness and ineffective: Parents’, principals’, and superintendents’ perspectives (Unpublished doctoral dissertation). University of Alberta, Edmonton, AB.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308

Volling, B. L., & Feagans, L. V. (2002). Infant day care and children’s social competence. Infant Behavior and Development, 18(2), 177–188. https://doi.org/10.1016/0163- 6383(95)90015-2