การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) วิทยาลัยนครราชสีมา
คำสำคัญ:
การประเมินหลักสูตร, หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา วิทยาลัยนครราชสีมาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ เพื่อ 1) ประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) วิทยาลัยนครราชสีมา ด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต 2) ศึกษาข้อเสนอแนะในการปรับปรุงหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) วิทยาลัยนครราชสีมา ผู้ให้ข้อมูลซึ่งมีส่วนได้ส่วนเสีย ได้แก่ (1) นักศึกษา จำนวน 79 คน (2) อาจารย์ประจำหลักสูตร จำนวน 14 คน (3) อาจารย์ผู้สอน จำนวน 17 คน (4) ผู้ใช้บัณฑิต จำนวน 64 คน ใช้แบบสอบถาม และการสัมมนากลุ่ม ผลการวิจัยมีดังนี้
- ผลการประเมินหลักสูตรหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) วิทยาลัยนครราชสีมา
1) ด้านบริบท มีความเหมาะสม ระดับมากที่สุด คือ วัตถุประสงค์ และเนื้อหาหลักสูตรสอดคล้อง
กับนโยบายระดับชาติ วิทยาลัยนครราชสีมาและคณะศึกษาศาสตร์ ตรงกับความต้องการของผู้ใช้บัณฑิต
2) ด้านปัจจัยนำเข้า มีความเหมาะสมระดับมากที่สุด คือ ผู้เข้าศึกษามีคุณวุฒิและคุณสมบัติเฉพาะ เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาและเกณฑ์ของคุรุสภา อาจารย์มีความสามารถและเป็นตัวอย่างที่ดี การจัดแผนการศึกษาที่เหมาะสม
3) ด้านกระบวนการ มีการดำเนินงานเหมาะสม ระดับมากที่สุด คือ การบริหารหลักสูตร การจัดทรัพยากรการเรียนการสอนและการวัดผลประเมินผลที่เหมาะสม
4) ด้าน ผลผลิต มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุดคือ ผู้สำเร็จการศึกษามีผลการเรียนรู้ที่ครอบคลุมคุณลักษณะการเป็นผู้บริหารการศึกษา มีความเป็นผู้นำ
- 2. ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) วิทยาลัยนครราชสีมา ได้แก่ 1) ปรับปรุงเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ให้ทันสมัยตามนโยบายระดับชาติฉบับใหม่ เพิ่มเติมเนื้อหาที่ทันสมัยและเป็นสากล 2) การรับนักศึกษาควรมีการเทียบประสบการณ์ของผู้เข้าศึกษาเป็นหน่วยกิต 3) จัดกิจกรรมเน้นตามสภาพสถานศึกษา พัฒนาเทคโนโลยี พัฒนาอาจารย์ประจำหลักสูตร และควรเพิ่มการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 4) เน้นการผลิตมหาบัณฑิตให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสร้างเครือข่ายในการจัดการศึกษา
เอกสารอ้างอิง
Ankasem, P. & Other. (2020). A Curriculum Evaluation of Graduate Diploma Program in teaching Profession (Revised Curriculum B.E. 2557) Faculty of Education, Rajabhat Rajanagarinda University Journal. 11 (2) : 177 – 185.
Khamkhad, U. & Other. (2021). An Evaluation of Master Education Program in Curriculum and Instruction (Revised 2015), Faculty of Education Uttraradit Rajabhat University. Journal of Graduate Studies and Social Sciences, Uttraradit Rajabhat University. 11(1) : 127 – 137.
Pongkunsorn, J & Others. (2017). An Evaluation of graduate Diproma in Teacher Profession (Revised 2014), Faculty of Education, Santapol College. Nakhon Phanom University Journal. 7 (3) September – December 2017 : : 106-114.
Srinonyang, P. (2020). Evaluation for Bachelor of Education Program in Teaching English (5 year) (Revised Curriculum B.E. 2556), Faculty of Education, Mahamakut Buddhist University. Journal of Modern Learning Development.5(5) : 182 – 196.
Srisa – aad, B. (2013). Statistic methods for research. (5thed.). Bangkok : Suwiriya Publisher.
Teerapuksiri, A. (2017). The Curriculum Evaluation of Bachelor of Education Program in Music Education, Faculty of Education, Buriram Rajabhat University. Academic Journal of Buriram Rajabhat University. 9(2) : 197 – 209.
The Office of the Education Council Secretariat (2019). Understand the Simple Competency-Based Curriculum, People's Edition and Understand the Simple Competency-Based Curriculum Teacher Administrator and Educational Personnel. Bangkok : Office of the Education Council Secretariat.
Wongyai, V. & Pattanapol, M. (2019) Learning for Social Creativity. Graduate School. Sri Nakharinwirot University. Bangkok : Learning Innovation Center.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 กรองทิพย์ นาควิเชตร, ภัทรฤทัย ลุนสำโรง, วิรัลพัชร วงศ์วัฒน์เกษม, วิภาส ทองสุทธิ์, กฤษฎา วัฒนศักดิ์, บุญลือ มีเงิน
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
