ปัจจัยภาวะผู้นำครูที่ส่งผลต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26
คำสำคัญ:
ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ, ภาวะผู้นำครูบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ
(1) ศึกษาระดับปัจจัยภาวะผู้นำครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26
(2) ศึกษาระดับความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26
(3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัย ภาวะผู้นำครูและชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26
(4) ศึกษาปัจจัยภาวะผู้นำครูที่ส่งผลต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 มีประชากร จำนวน (1.)คนกลุ่มตัวอย่างจำนวน 320 คน สุ่มกลุ่มตัวอย่างโดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูปเพื่อหาค่าเฉลี่ยค่าร้อยละ ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิสหสัมพันธ์แบบเพียร์สันและค่าสัมประสิทธิ์การถดถอยพหุคูณแบบมีขั้นตอน ผลการวิจัยพบว่า (1). ระดับปัจจัยภาวะผู้นำครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ด้านทักษะการสอนแบบครูมืออาชีพและด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่าที่สุด ได้แก่ ด้านการเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง (2). ระดับความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ด้านภาวะผู้นำร่วม และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่าที่สุด ได้แก่ ด้านการเรียนรู้และพัฒนาวิชาชีพ (3). ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยภาวะผู้นำครูและชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 ทุกปัจจัยมีความสัมพันธ์กันในทางบวก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 (4). ปัจจัยภาวะผู้นำครูที่ส่งผลต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้ท้างวิชาชีพในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 ได้แก่ 1) ด้านทักษะการสอนแบบครูมืออาชีพ 2) ด้านการเป็นแบบอย่างทางการสอน 3) ด้านการพัฒนาตนเองและเพื่อนครู4) ด้านการเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณเท่ากับ 0.839 และมีอำนาจการพยากรณ์ร้อยละ 70.3 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01
เอกสารอ้างอิง
Anutsara Suwanwong. (2017). “Components of Teacher Leadership for Strengthening Professional Growth in High Competitive School” Panyapiwat Journal, 9 (Special edition) : July 2017. [In Thai]
Apharat Ratchapat. (2011). Alternative : A development of teacher leadership indicators for basic education school. Ph.D. Thesis (Educational Administration) Khonkaen University. [In Thai]
Barth, R.S. (2001). Teacher leader. Phi Delta Kappan, 82 (4), 8-12.
Cosenza, M.N. (2010). The impact of professional development school on teacher leadership. California : California Lutheran University.
Hairon Salleh. (2016). Instructional leadership in teachers leading professional learning communities : An Asian Singapore perspective. Singapore : Technological University.
Hord, S.M. (1997). Professional learning communities of continuous inquiry and Improvement. Austin : Southwest Education Development Laboratory.
Jatupum Ketchatturat. (2012). Educational Research : Theory into Practice. Khon Kaen : Educational Measurement and Evaluation Program, Faculty of Education, Khonkaen University.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30 (3) : 607-610.
Moller, G., & Pankake, A. (2006). Lead with me : A principal’s guide to teacher leadership. New York : Eye on Education.
Murphy, J. (2005). Connecting teacher-leadership to school improvement. Thousand Oaks, CA : Corwin Press.
Office of the Basic Education Commission. (2010). Teacher Competency Assessment Guide of Office of the Basic Education Commission 2010. Bangkok : Ministry of Education. [In Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2015). Policies of Office of the Basic Education Commission, fiscal year 2015. Bangkok : Agricultural Cooperative of Thailand Limitedition. [In Thai]
Office of the Council of State. (2013). The Teachers Council of Thailand Regulations Regarding Professional Standards. Government Gazette. Volume 130, Special Episode 130D. : 65 71. (2013, 4 March). [In Thai]
Office of the Education Council. (2017). National Education Plan 2560– 2579. Bangkok : Sweet Chili Graphic Co., Ltd.. [In Thai]
Pichet Ketwong. (2013). Proposition of Guidelines for Building Professional Learning Communities in Schools under the Office of Pathumthani Primary Educational Service Area 2. Master’s Thesis, M. Edition. (Educational Administration). Phranakhon Si Ayutthaya : Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University. [In Thai]
Pimpan Dachakupt. (2015). Learning Management in the 21st Century. 2nd edition.,Bangkok : Printing of Chulalongkorn University. [In Thai]
Prime Minister’s Office. (2016). Draft national strategy 20 years 2017–2036. [Online] http : //www.thaigov.go.th/uploads/document/66/2017/01/pdf/20year-may59.pdf [1 May 2018] [In Thai]
Secondary Educational Service Area Office 26. (2018). Vision, Mission. [Online] http : //www.web.ses26.go.th [1 May 2018] [In Thai]
Senge : M. (1990). The fifth discipline : The art and practice of the learning organization. Doubleday, New York, NY : MCB UP Ltd.
Spillane, J. P. (2006). Distributed leadership. San Francisco : Jossey Bass.
Suwat Inthawong, Nopporn Kosira and Chatree Nakakul. (2008). “The Relationship between Change Agent Leadership and Teamwork as Perceived byTeachers in Secondary Schools under Nongkhai Educational Service Area Office”. The Golden Teak (Humanity and Social Science Journal), 14 (2) : July-December. [In Thai]
Thunyaporn Bunraksa. (2010). Factors affecting the learning community of Schools under the local administrative organization in Loei Province. Master of Education Thesis (Educational Administration), Loei Rajabhat University. [In Thai]
Tisana Khammani. (2008). Teaching Science : Knowledge for Effective Learning Process Management. 7th Edition., Bangkok : Printing of Chulalongkorn University. [In Thai]
Verbiest, E. (2008). Sustainable school development : Professional learning communities. Netherland : Fontys University.
Woralak Chookamnerd, Ekkarin Sungtong and Chawalit Kerdtip. (2014). “A Model of a Professional Learning Community of Teachers Toward 21st Century Learning of Schools in Thailand”. Hatyai Journal, 12 (2) Jul - Dec 2014. page : 123-134 [In Thai]
York-Bar, J., & Duck, K. (2004). What do we know about teacher leadership? Findings from two decades of scholarship. Education in Organization, 74 (3). 255-346.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
