การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ชุมชนของเรา โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค LT ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

Narisa  Khrutram; Piyaluk Potiwan; Arun Suikraduang

Authors

Narisa Khrutram Rajabhat Maha Sarakham University
Piyaluk Potiwan Rajabhat Maha Sarakham University
Arun Suikraduang Rajabhat Maha Sarakham University

Keywords:

Cooperative learning activities, Learning Together (LT) technique, Learning achievement, Participatory behavior

Abstract

Background and Aims: Due to instructional problems in geography education for Grade 3 students, where students lacked teamwork and communication skills, resulting in a lack of interest in learning and low academic achievement. Therefore, the researcher aimed to apply the Learning Together (LT) cooperative learning management approach to enhance academic achievement and promote students' participatory behavior more effectively.

Methodology: The research sample consisted of 27 Grade 3 students from Banphaengnongnuea School in the 2022 academic year, obtained through cluster random sampling. The experimental instruments were 10 learning activity plans on "Our Community" with an average appropriateness score between 4.59 and 4.76, representing the highest level. The data collection instruments included a 30-item, 3-option multiple-choice learning achievement test with a total reliability of 0.96, and a 15-item, 5-point rating scale assessment form for participatory behavior across 3 dimensions with an IOC range of 0.60–1.00. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and dependent samples t-test.

Results: The learning achievement of students taught through the LT cooperative learning activities was statistically higher after the intervention than before at the .05 significance level. Additionally, the participatory behavior of students learning with the LT cooperative learning activities was overall at the highest level. ()

Conclusion: Learning management using the LT cooperative learning technique is a student-centered approach that aligns with social constructivist theory and the principle of positive interdependence. The group process, which emphasizes interaction and clear role distribution, not only enables learners to understand the content deeply but also effectively promotes their social skills and collaboration.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

จตุพร ดวงศรี. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือประกอบแผนผังความคิด เรื่อง อาณาจักรรอยุธยาและธนบุรี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

ชณินทร์ พุ่มบัณฑิต. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยเทคนิคการสอนแบบร่วมมือ (Learning Together: LT) สำหรับการเรียนการสอนวิชาการคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมทางธุรกิจ ในยุคไทยแลนด์ 4.0. วารสารจันทรเกษมสาร, 26(1), 61–73.

นพรัตน์ ตานำคำ, พระมหาคณาวุฒิ อคฺคปุญโญ (บำรุงทรัพย์), พระมหานพพร อภิพนฺโธ (ศรีวัฒนกุลชัย), & พระสุรพล อาภรโณ (ไกรรอด). (2567). การพัฒนาพฤติกรรมการทำงานเป็นกลุ่ม โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือเรื่องประเพณีและวัฒนธรรมท้องถิ่น วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนคลองบางกระทึก. วารสารสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม, 5(1), 38–47.

บุญชม ศรีสะอาด. (2543). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

ปาริฉัต สงวนทรัพย์. (2561). การศึกษาผลกระทบของเทคโนโลยีการเรียนรู้ (LT) ต่อการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี.

โรงเรียนบ้านแพงหนองเหนือ. (2564). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2564. มหาสารคาม: โรงเรียนบ้านแพงหนองเหนือ.

วรรณิดา บุศเนตร และทัชชวัฒน์ เหล่าสุวรรณ. (2567). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเกมกลุ่มแข่งขัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 18(2), 29–37.

สมพร โตนวล. (2551). การสอนสังคมศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

สุคนธ์ สินธพานนท์, ฟองจันทร์ สุขยิ่ง, จินตนา วีรเกียรติสุนทร และพิศมัย นภารัตน์. (2562). หลากหลายวิธีสอน เพื่อพัฒนาคุณภาพเยาวชนไทย. กรุงเทพฯ: เทคนิคพริ้นติ้ง.

สุวิทย์ มูลคำ และอรทัย มูลคำ. (2551). 21 วิธีจัดการเรียนรู้: เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัดภาพพิมพ์.

อรัญ ซุยกระเดื่อง. (2557). การวิจัยทางการศึกษา. มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.

Gillies, R. M. (2016). Cooperative Learning: Review of Research and Practice. Brisbane: University of Queensland.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1991). Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning. Boston: Allyn and Bacon.