Guidelines for Developing the Identity of Students in the Faculty of Law and Politics Within the Framework of the Smart Model Development at Roi Et Rajabhat University
Abstract
The development of student identity within the Faculty of Law and Politics under the Smart Model framework is a key mission that the faculty has continuously pursued, with the objective of producing high-quality graduates capable of serving society effectively. This study aimed to analyze the conceptual framework for student identity development in the Faculty of Law and Politics by applying the Smart Model, utilizing a qualitative research methodology. Data was collected through in-depth interviews with 15 key informants, including students, faculty members, administrative staff, and alumni. The findings were analyzed using content analysis, and the credibility of the data was verified via triangulation.
The results indicate that the development of student identity in accordance with the Smart Model framework should emphasize fostering students’ abilities in “practical action, critical thinking, and continual self-development.” It is recommended that students be provided with opportunities to participate in processes such as expressing opinions, planning, and decision-making regarding faculty activities and projects, especially those related to the Student Association of the Faculty of Law and Politics.
Downloads
Article Details
How to Cite
Section
Research Articles
Categories
Copyright & License
Copyright (c) 2026 Journal of Local Governance and Innovation
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2565). กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2565. กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.
คณะนิติรัฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด. (2568). แผนปฏิบัติราชการคณะนิติรัฐศาสตร์ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568. มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
ทวีศักดิ์ อินทโชติ, ศิวะนันท์ ศิวพิทักษ์, โสภณ แย้มกลิ่น, เกื้อจิตร ชีระกาญจน์, และวัลภา หัตถกิจพาณิชกุล. (2562). การศึกษาอัตลักษณ์และการพัฒนาอัตลักษณ์นิสิต: กรณีศึกษามหาวิทยาลัยรัฐบาลแห่งหนึ่งในเขตกรุงเทพมหานคร. วารสารสุทธิปริทัศน์, 33(107), 77–93.
ริยา เด็ดขาด. (2568). SMART Model: กระบวนการพัฒนาอัตลักษณ์นักศึกษาคณะนิติรัฐศาสตร์. เอกสารประกอบนโยบายการพัฒนานักศึกษา คณะนิติรัฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2565). คู่มือการประเมินคุณภาพภายนอกระดับอุดมศึกษา. สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน).
สุภัชฌาน์ ศรีเอี่ยม. (2554). อัตลักษณ์นิสิตนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา [วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย].
Astin, A. W. (1993). What matters in college? Four critical years revisited. Jossey-Bass.
Baxter Magolda, M. B. (2020). Transforming higher education: A relational cultural approach. Stylus Publishing.
Komives, S. R., Longerbeam, S. D., Owen, J. E., Mainella, F. C., & Osteen, L. (2017). Developing a leadership identity: A grounded theory. Journal of College Student Development, 48(4), 401–418.
Kuh, G. D. (2008). High-impact educational practices: What they are, who has access to them, and why they matter. Association of American Colleges and Universities.
OECD. (2023). OECD skills outlook 2023: Skills for a resilient green and digital transition. OECD Publishing.
Tinto, V. (2017). Through the eyes of students. Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice, 19(3), 254–269.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO.
รองนายกสโมสรคณะนิติรัฐศาสตร์. (2568, 19 กันยายน). สัมภาษณ์.
นายกสโมสรคณะนิติรัฐศาสตร์. (2568, 19 กันยายน). สัมภาษณ์.
ผู้ช่วยคณบดีคณะนิติรัฐศาสตร์. (2568, 20 กันยายน). สัมภาษณ์.
รองคณบดีคณะนิติรัฐศาสตร์. (2568, 20 กันยายน). สัมภาษณ์.
