ทักษะผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมของครูสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3
คำสำคัญ:
ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21, ประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมบทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ศึกษาทักษะของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 2) ศึกษาประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 และ 3) ศึกษาความสัมพันธ์ทักษะของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 กับประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 ในปีการศึกษา 2565 จำนวน 335 คนโดยได้จากการกำหนดขนาดตัวอย่างจากการเปิดตารางประมาณการขนาดตัวอย่างของเครซี่และมอร์แกน (Krejcie and Morgan) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า (Rating scales) มีค่าสัมประสิทธิ์ความเชื่อมั่น ทั้งฉบับเท่ากับ .97 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์
ผลการวิจัยพบว่า
- ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 อยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือด้านความเป็นผู้นำที่มีวิสัยทัศน์ รองลงมาคือ ด้านมนุษยสัมพันธ์และ การสร้างความร่วมมือ)และด้านการสื่อสารพันธกิจของโรงเรียน
- ประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมของครูโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 อยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือด้านการกำหนดบทบาทและความรับผิดชอบในงาน รองลงมาคือ ด้านความสัมพันธ์ภายในกลุ่มและด้านการมีส่วนร่วมตามลำดั[
- ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 อยู่ในระดับสูง (r=.889) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า คู่ที่มีความสัมพันธ์สูงที่สุด คือ ด้านความเป็นผู้นำที่มีวิสัยทัศน์มีความสัมพันธ์กับประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมในระดับสูง (r=.869) รองลงมาคือ ด้านมนุษยสัมพันธ์และการสร้างความร่วมมือมีความสัมพันธ์กับประสิทธิภาพของทีมงาน (r=.813) และด้านเทคโนโลยีมีความสัมพันธ์กับประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมในระดับค่อนข้างสูง (r=.787)
เอกสารอ้างอิง
Hallinger, P. ( 2 0 0 5 ) . Instructional Leadership and the School Principal: A Passing Fancy that Refused to Fade Away, Leadership and Policy in school. 4(3), 221-239.
Hongvientiane, R. (2017). Model for developing transformational leadership in the 21st century for administrators of basic educational institutions. In the western region. Kanchanaburi : Kanchanaburi Rajabhat University.
Jiamthong, K. (2018). Skills of educational institution administrators in the 21st century under the Secondary Educational Service Area Office, Area 22. Maha Sarakham Rajabhat University.
Jongwattananukul, J. (2020). Leadership skills in the 21st century of school administrators. Under the jurisdiction of the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office, Area 3. Journal of Nakhon Ratchasima College, 1268 – 1275
Kantham, K. & Phrakru Thammaphisamai. (2018). Leadership skills in the 21st century for administrators of basic educational institutions. Journal of Education Mahasarakham University, 12(2) :18 – 29.
Khuhakaew, N. (2020). Leadership of educational institution administrators in the 21st century under the Sa Kaeo Primary Educational Service Area Office, Area 2. Chanthaburi : Rambhai Barni Rajabhat University.
Konwai, R. (2022). Visionary leadership of school administrators that affects effectiveness. Performance of teachers in schools Under the jurisdiction of the area office Mukdahan Secondary Education. Sakon Nakhon : Sakon Nakhon Rajabhat University.
Masingha, A. (2019). Developing leadership skills in the 21st century of educational institution administrators. Under the jurisdiction of the Nakhon Ratchasima Primary
Educational Service Area Office. Dhonburi Rajabhat University Journal, 13(2) : 103 – 116.
McEwan, K. (2003). 7 Steps to Effective Instructional Leadership. California: Corwin Press
Nimibutr, C. & Sarnswang, S. (2007). Factors influencing vision of primary school principals under the Bangkok metropolitan administration. Kasetsart Journal: Social Sciences, 28(2), 188-201.
Phadee, B. (2020). Leadership of educational institution administrators in the 21st century that affects teachers' motivation to work. Under the Rayong Primary Educational Service Area Office, Area 1. Chanthaburi : Rambhai Barni Rajabhat University.
Phaetphiphat, S. (2021). Skills of school administrators in the 21st century that affect the community. Professional learning in educational institutions Under the Chanthaburi Primary Educational Service Area Office. Chanthaburi : Rambhaibarni Rajabhat University.
Phon-asa, A. & Pansawang, J. (2023). Leadership of school administrators in the 21st century under the provincial office of the non-formal and informal education in Ubon Ratchathani province. MBU Roi Et Journal of Global Education Review, 3(1) : 36 – 47 .
Phonrat, P. (2017). Leadership of educational institution administrators in the 21st century under the area office. Secondary education, District 29. Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences, 1(1) : 27 – 40.
Phothirut, S. (2021). Administrative skills of school administrators in the 21st century that affect school effectiveness. Under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office, Area 21. Sakon Nakhon : Sakon Nakhon Rajabhat University.
Redmond, K. (2016). Indicators of leadership skills in the 21st century for
administrators of basic educational institutions. Nakhon Pathom : Mahamakut Buddhist university.
The Office of the Civil Service Commission (2016). Building an effective team. Bangkok : The Office of the Civil Service Commission.
Wisalaporn, S. (1993). Behavior of educational leaders. Bangkok : Thaiwattanapanich.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 คัมภีร์ สุดแท้, องอาจ เทียมกลาง, ณัทปภา สุริยะ, นัยนา พรหมดำ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
