การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้นร่วมกับผังมโนทัศน์ เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
คำสำคัญ:
การจัดกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ร่วมกับผังมโนทัศน์, ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7ขั้นร่วมกับผังมโนทัศน์ตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7ขั้นร่วมกับผังมโนทัศน์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย ได้แก่นักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 29 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนม่วงมิตรวิทยาคม อำเภอโพนทอง จังหวัดร้อยเอ็ด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์แบบสืบเสาะหาความรู้ 7ขั้นร่วมกับผังมโนทัศน์ จำนวน 6 แผน 2) แบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์แบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่น 0.95 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบียนมาตรฐาน และการทดสอบที (t-test)
ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7ขั้นร่วมกับผังมโนทัศน์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 84.36/81.49 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ (75/75) ที่กำหนดไว้ 2) นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7ขั้น ร่วมกับผังมโนทัศน์ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเกณฑ์ที่กำหนดไว้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
เอกสารอ้างอิง
Academic Muangmitwitayakom school. (2018). Educational institution curriculum, Muang Mit Wittayakhom School.
Boonthai, P. (2019). The development of science learning activities through 5E Inquiry with graphic organizers for Prathomsuksa 5students. Maha Sarakham : Rajabhat Maha Sarakham University.
Burinkot, U. (2018). The Effects of 7E Inquiry Learning Management Together with Graphic Organizers in the Topic of Water and Air on Science Learning Achievement and Attitude Toward Science of Prathom Suksa III Students at Tessaban Ban Bangneaw School in Phuket Province. Nonthaburi : Sukhothai Thammathirat Open University.
Chamai, K. (2019). The Development of Science Process Skills on the Topic of Electrostatics Using 7Es Learning Cycle with Concept Mapping of Mathayomsuksa 5 Students. Sakon Nakhon : Sakon Nakhon Rajabhat University.
Chakamnan, V. (2019). Inquiry-Based Learning Together with Graphic Organizer Approach to Enhance Integrated Science Process Skills and Learning Achievement on Elements and Chemical Compounds for Matthayom Suksa 1 Students. Maha Sarakham University : Rajabhat Maha Sarakham University.
Ministry of Education. (2018). Customize the Basic Education Core for Science Learning Subjects. Bangkok : Printing House of the Agricultural Cooperative Association of Thailand Limited.
Nuangchalerm, P. (2017). teaching research. Bangkok : Chulalongkorn University.
Printaragool, M. (2016). The effect of 7es inquiry cycle process with concept mapping on the chemical bond on conceptual thinking ability and learning achievement of grade 10 students. Bangkok : Naresuan University.
Sammor, J. (2015). The Development of Science Process Skills and Academic Achievement the “Force and Motion” In Learning Areas of Science Grade 9 Students by Learnig Activity using7E Inquiry Process. Maha sarakham : Rajabhat Maha sarakham University.
Somnuk, K. et al. (2020). The effects of 5E Inquiry Learning Method with Concept Mapping Technique on Analytical Thinking and Learning Achievement of Grade 10th Students. Journal of Education, Mahasarakham University, 14(3), 199-210.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 เบญจมาศ พลยุทธ์, จิตราภรณ์ วงศ์คำจันทร์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
