การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์
คำสำคัญ:
กิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการทำงานเป็นทีมบทคัดย่อ
การวิจัยเรื่อง การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ เรื่อง ประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ร้อยเอ็ด ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 1 ห้องเรียน คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม รวมทั้งหมด 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ (1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (3) แบบประเมินทักษะการทำงานเป็นทีม (4) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและใช้การทดสอบที(t – test dependent)
ผลการวิจัยพบว่า (1) ผลการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ เรื่อง ประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยอยู่ในเกณฑ์ที่มีความเหมาะสมมากที่สุด (2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง ประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) ทักษะการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ พบว่า ทั้งหมด 5 ครั้ง มีการพัฒนาขึ้นตามลำดับ (4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ พบว่ามีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
Faoart, L. (2016). Teamwork of civil servants in schools expands opportunities. Mueang Trat District Under the Trad Primary Educational Service Area Office. Chonburi : Burapha University.
Hopan, A. (2015). The results of cooperative learning management using the jigsaw technique. social studies For Mathayomsuksa 1 students in schools under the Nakhon Ratchasima Provincial Administrative Organization. SIKKHA Journal of Education,4(1), 2018.
Ministry of Education. (2001). Guidelines for Student Development Activities According to the Basic Education Curriculum 2001. Bangkok: Ministry of Education.
Panich, W. (2012). A way of building learning for students. Bangkok: Printing Division, Tathata Publication Company Limited.
Pholyiam, P. (2017). The development of teamwork skills by using jigsaw learning management. 2In conjunction with social media For students in grade 5. Maha Sarakham : Maha Sarakham Rajabhat University.
Senachai, N. (2011). A Comparison of Learning Achievement and Critical Thinking in Learning on Europe and America. of students in grade 3. Mahasarakham : Mahasarakham University.
Sommai, P. (2019 The Effects of Collaborative Learning Management Using Jigsaw Techniques with Graphic Layouts on Learning Achievement in History Subject: Global Regions of Mathayomsuksa 3 Students in Schools of Size big Under the Secondary Education Service Area Office, Region 16. Songkhla: Hat Yai University.
Thongkam, S. (2016). Comparison of learning achievement. Tell time and history using a jigsaw puzzle-based cooperative learning model. with normal learning. Bangkok: Suan Sunandha Rajabhat University Demonstration School.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 นำชัย คำภิรมย์, ประสพสุข ฤทธิเดช, อรัญ ซุยกระเดื่อง
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
