การศึกษากระบวนการพัฒนาอาจารย์ คณะครุศาสตรในมหาวิทยาลยราชภัฏ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
คำสำคัญ:
กระบวนการพัฒนาอาจารย์, คณะครุศาสตร์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากระบวนการพัฒนาอาจารย์และปัญหาการพัฒนาอาจารย์
ตาควาความ กระบวนการวนการวนการพัฒนาอาจารย์คณะครุศาสตร์ในมหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือประชากร
และกลุ่มตัวอย่างคือคณบดีหรือรองคณบดีที่คณบดีมอบหมายของคณะครุศาสตร์ในมหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาค
ตะวันออกเฉียงเหนือจำนวน 12 คน ประธานสาขาวิชา จำนวน 76 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือแบบ
สัมภาษณ์สำหรับคณบดีหรือรองคณบดีที่คณบดีมอบหมายและแบบสอบถาม สำหรับประธานสาขาวิชา สถิติที่
ใช้ในงานวิจัย คือความถี่ ร้อยละ มัชฌิมเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยมีดังนี้ คณะครุ
ศาสตร์ในมหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือมีการพัฒนาอาจารย์ตาควาความ กระบวนการวนการวนการพัฒนาอาจารย์
4 ขั้นตอน คือ 1. ขั้นการหาความจำเป็นเพื่อพัฒนาอาจารย์มีการกำหนดนโยบายการพัฒนาอาจารย์กำหนด
จุดมุ่งหมายในการหาความจำเป็นในการพัฒนาอาจารย์มีการศึกษาและรวบรวมข้อมูล มีการวิเคราะห์ข้อมูล
และกำหนดความจำเป็นในการพัฒนา 2. ขั้นการวางแผนพัฒนาอาจารย์มีการกำหนดวัตถุประสงค์และ
จุดมุ่งหมาย กำหนดวิธีการพัฒนาอาจารย์มีการวางแผนพัฒนาในระยะ 5 ปีจุดมุ่หมายเพื่ออพัฒนาความรู้
ความสามารถและทักษะในการปฏิบัติงานของอาจารย์รู้จักใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ 3. ขั้นปฏิบัติดตามแผนพัฒนา
อาจารย์ใช้เทคนิควิธีการพัฒนาแบบกลุ่มและเป็นรายบุคคล 4. ขั้นประเมินผลการพัฒนาอาจารย์มีการ
ประเมินผลการพัฒนา เพื่อนำผลการประเมินไปปรับปรุงแผนงาน หรือโครงการพัฒนาอาจารย์ที่จะดำเนินการ
ในครั้งต่อ ๆ ไป จากแบบสอบถามประธานสาขาวิชาเกี่ยวกับขั้นตอนการพัฒนาอาจารย์ 4 ด้าน ปรากฏว่า มี
การปฏิบัติมากอยู่ 1 ด้าน คือด้านการหาความจำเป็นในการพัฒนาอาจารย์อีก 3 ด้าน ที่เหลือมีการปฏิบัติ
น้อย ปัญหาในการพัฒนาอาจารย์ตาควาความ กระบวนการวนการวนการพัฒนาอาจารย์ได้แก่การขาดงบประมาณ อาจารย์ในแต่
ละสาขาวิชาไม่ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนงาน ขาดผู้ชำนาญการในการวางแผนการพัฒนาอาจารย์การ
ติดตามประเมินผล ไม่สามารถบอกได้ว่า องค์กรบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์และปัญหาที่เกิดขึ้นทุก
ขั้นตอน จากความคิดเห็นของประธานสาขาว่า มีอยู่ในระดับน้อยู่ที่กด้าน
เอกสารอ้างอิง
เชียงใหม่ : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
เกรียงศักดิ์เขียวยิ่ง. (2550). การบริหารทรัพยากรมนุษย์ . (พิมพ์ครั้งที่ 3). ขอนแก่น : คลังนานาวิทยา.
คมคาย วิมุกตานนท์ . (2553). สภาพปัญหาการพัฒนาบุคลากรโรงเรียนชุมชนวัดบางขัน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปีทีุ่มธานีเขต 1. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
เติบโต คติพจน์ . (2540). สภาพและปัญหาการพัฒนาบุคลากรพลศึกษาในวิทยาเขตพลศึกษา.
วิทยานิพันธครุศาสตร์มหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ทบวงมหาวิทยาลัย. (2520). รายงานการสัมมนาเรื่องแผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติระยะที่ 4. กรุงเทพฯ :จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธานินทร์ศิลป์จารุ. (2550). การวิจัยและวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วย SPSS. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ :บริษัท วี. อินเตอร์พร้นทิ์ .
ประสาร มาลากุล ณ อยุธยา. (2540). รายงานการวิจัยบทบาทและสัมฤทธิผลของสถาบันอุดมศึกษาของไทยในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ . กรุงเทพฯ : คณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิชิตพล บูระพันธ์ . (2553). การพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญลำปาง. เชียงใหม่ : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
พัชรินทร์กีรติวินิจกุล, นิตยา ทวีชีพ และวรรณวิภา จัตุชัย. (2554). ความต้องการการพัฒนาศักยภาพของบุคลากรธุรกิจโรงแรมในมหาวิทยาลัยราชภัฏ เขตกรุงเทพมหานคร. คณะวิทยาการจัดการและคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.
ภัชราพรรณ รัตนะ. (2551). การพัฒนาบุคลากร. Available: http:// http://supervis-nited.blogspot.com/2008/07/blog-post_16.html
รัชฎาธิโสภา. (2550). การประเมินผลการพัฒนาบุคลากรของสถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนคร
เหนือในช่วงแผนพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษา ฉบับที่ 9 (พ.ศ. 2545 -2549). กรุงเทพฯ :กองแผนงาน สำนักงานอธิการบดีสถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2550). ทฤษฎีการประเมิน. (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ : สามลดา.
สมคิด พรมจุ้ย. (2552). เทคนิคการประเมินโครงการ. (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ : จตุพรดีไซน์ .
สุรางค์ศรีลีลาอัมพรสิน. (2551). การเปิดรับและการใช้ประโยชน์จากข่าวสารเรื่องการประกันคุณภาพการศึกษาของคุณาจารย์และเจ้าหน้าที่ในมหาวิทยาลัยราชภัฏ. กรุงเทพฯ : คณะวารสารศาสตร์ และสื่อสารมวลชน มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ .
สุรีรัตน์เอี่ยมกุล. (2542). กระบวนการพัฒนาบุคลากรและปัญหาการพัฒนาบุคลากร ตามกระบวนการพัฒนาบุคลากรในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษาในกรุงเทพมหานคร.
วิทยานิพันธมหาบัณฑิต ครุศาสตร์ (บริหารการศึกษา) บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2550). แผนพัฒนาเศรษฐกิจ ฉบับที่ 11 (พ.ศ. 2555 -2559). กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
อรพินทร์กลประเภุทา . (2540). การพัฒนาบุคลากรในวิทยาลัยเทคโนโลยีและอาชีวศึกษาในกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพันธครุศาสตร์มหาบัณฑิต ภาควิชาบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรอนงค์มากจันทร์ . (2555). การประเมินโครงการพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น หลักสูตรนักพัฒนาชุมชนโดยความร่วมมือทางวิชาการระหวางมหาวิทยาลัยศิลปากรกับกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่นกระทรวงมหาดไทย. วิทยานิพันธวท.ม. (วิทยาการการประเมิน) บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Castetter, William B. (1996). The Human Resource Function in Educational Administration. (6thed.). New Jersey : Prentice Hall, Inc"
Gaff, Jerry G. (1976).Toward Faculty Renewal. San Francisco: Jossey-Bass.
Hemlin, Richard V. (October, 1980). ” Community College Faculty and Administrative Views of the Faculty Development Movement “, Dissertation Abstracts International. 41,142-147.
Miller, Richard I. (1998). ” Examining the Effectiveness of Faculty “, In the Assessment of College Performance. San Francisco : Jossey-Bass"
Robbins, S. P. (1998). Organizational behavior : Concepts, controversies, and applications"
Upper Saddle, NJ : Allyn and Bacon.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
