แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2

Sudarat Sakdee; Chatchaya  Perathornich

Authors

Sudarat Sakdee Rangsit University
Chatchaya Perathornich Rangsit University

Keywords:

Leadership, Technology, School Administrator, Development Strategy

Abstract

Background and Aims: In the digital era, where technology plays a significant role in educational management, school administrators are required to develop technological leadership in order to drive both learning and administration effectively. Development strategies should therefore focus on promoting digital skills, cultivating a technology-oriented vision, and utilizing technology for data-informed decision-making. Accordingly, the objectives of this research are: 1) study the current conditions, desirable conditions, and needs assessment of technological leadership among school administrators under Saraburi Primary Educational Service Area Office 2; and 2) propose guidelines for developing technological leadership of school administrators under Saraburi Primary Educational Service Area Office 2.

Methodology: This research employed a mixed-methods approach, with the research procedures divided into two phases according to the research objectives. Phase 1 involved quantitative research. The sample consisted of 297 teachers under the jurisdiction of the Saraburi Primary Educational Service Area Office 2, selected through stratified random sampling. The instrument used for data collection was a five-point rating scale questionnaire in a dual-response format. The statistics used for data analysis included mean, standard deviation, and the calculation of the Priority Needs Index (PNI).

Phase 2 involved qualitative research. The key informants consisted of five experts in the development of technological leadership among school administrators. The research instrument was a semi-structured interview, and the data were analyzed using content analysis.

Results: 1) The current conditions of technological leadership among school administrators under Saraburi Primary Educational Service Area Office 2 were at a high level overall, with technology-enhanced learning management being the highest. The desirable conditions were at the highest level overall, with personnel development being the highest aspect. The highest priority need was in supporting management and operations through technology (PNI_modified = .33). 2) The guidelines for developing technological leadership of school administrators under Saraburi Primary Educational Service Area Office 2 are as follows: 7 guidelines for supporting management and operations through technology, 6 guidelines for creating a technology-enhanced learning culture, 6 guidelines for personnel development, 5 guidelines for ethical use of technology, 7 guidelines for visionary leadership, and 7 guidelines for technology-enhanced learning management.

Conclusion: School administrators under the Saraburi Primary Educational Service Area Office 2 possess a satisfactory level of technological leadership, demonstrating the ability to appropriately apply technology in both learning management and administrative tasks. However, there remains an urgent need for development in areas of support, administration, and operations using technology, in order to effectively respond to changes in the digital era. The development framework proposed in this study serves as an essential tool for enhancing administrators’ competencies to align with the evolving context of future education

References

ชวิกา ทีเจริญ, และเพ็ญวรา ชูประวัติ. (2562). สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 14(2), 1–12.

ชูพงศ์ อยู่ภักดี, และกฤษกนก ดวงชาทม. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. วารสารบัณฑิตวิจัย, 15(41), 31–41.

จิรวัฒน์ รักปัญญาสุทธิกุล. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม].

จุฬาลักษณ์ พรหมอุบล. (2564). อิทธิพลของภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลต่อความสามารถในการใช้เทคโนโลยีการจัดการเรียนการสอนของครูในโรงเรียนจังหวัดสุราษฎร์ธานี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุราษฎร์ธานี ชุมพร [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช]

.

ธณัชนันท์ พรหมแทนสุด. (2565). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 7(8), 12–26.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาสน์.

บุญเลี้ยง ทุมทอง, และประทวน วันนิจ. (2565). ผลกระทบจากสถานการณ์โควิดที่มีต่อการจัดการศึกษาไทย: การศึกษาทางเลือกคือทางหลักและทางรอดในการจัดระบบการศึกษาในอนาคต. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 33(3), 15–29.

พรวิภา เชยกลิ่น. (2566). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล [วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร].

http://ithesis-.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/4778/1/630630018.pdf

รัชนี สุทธิประภา. (2566). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา].

ศักรินทร์ เหมหงษา, และโยธิน ศรีโสภา. (2565). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 13(5), 36–53.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. (2567). แผนการบริหารการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567.

https://saraburi2.org/web/?module=tab_2_view&cluster_id=&id=339

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. พริกหวานกราฟฟิค.

สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2563). ปัญหาการระบาดของ COVID-19 ทำให้การศึกษาทั่วโลกหยุดชะงัก. https://bic.moe.go.th/index.php/gallery/2021-08-29-21-34-25/2366-covid-19-19-3-2563

สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุจริต แสงสุวรรณ์. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี].

สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 2). ธรรมดาเพรส.

อานิสฟาซีรา ฮาซานีย์. (2564). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนจังหวัดนราธิวาส เขต 2 [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยหาดใหญ่].

อภิสิทธิ์ กองแก้ว. (2566). วิเคราะห์องค์ประกอบคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ [การค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร].

อัสนี โปราณานนท์. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา].

Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). Harper & Row.