การศึกษาผลการจัดการเรียนรู้ เรื่องการอ่านแจกลูกสะกดคำมาตราแม่ กน โดยใช้แบบฝึกแจกลูกสะกดคำมาตราแม่ กน ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค Think Pair Share ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
คำสำคัญ:
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้, ชุดฝึกทักษะ, การเรียนแบบร่วมมือบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพแบบฝึกการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share เรื่อง การอ่านแจกลูกสะกดคำมาตราแม่ กน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share เรื่อง การอ่านแจกลูกสะกดคำมาตราแม่ กน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share เรื่อง การอ่านแจกลูกสะกดคำมาตราแม่ กน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งได้มาจากการการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย มีจำนวนนักเรียน 29 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยกับหลักการเรียนแบบร่วมมือ เรื่อง การอ่านแจกลูกสะกดคำมาตรา แม่ กน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 โดยใช้แบบฝึกแจกลูกสะกดคำมาตราแม่กน กับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่มีค่าความสอดคล้องระหว่างข้อสอบกับจุดประสงค์ (IOC) ตั้งแต่ 0.60-1.00 โดยมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.95 และแบบสอบถามความพึงพอใจแบบประมาณค่า 5 ระดับ มีค่า IOC ตั้งแต่ 0.60- 1.00 โดยมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสถิติที ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการหาประสิทธิภาพของแบบฝึก เรื่อง การอ่านแจกลูกสะกดคำมาตราแม่ กน การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พบว่ามีค่าประสิทธิภาพ E1/E2 = 91.03/90.34 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือ 80/80 2) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การอ่านแจกลูกสะกดคำมาตราแม่ กน โดยใช้แบบฝึกร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พบว่ามีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ระดับความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกการอ่านแจกลูกสะกดคำมาตราแม่ กน ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พบว่าอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.67)
เอกสารอ้างอิง
Sangpakdee, K. (1997). The use of practice exercises to develop the students' writing skills of prose summaries. Mathayomsuksa 1, Ban Mor School "Phatthana Nukun", Saraburi Province. Bangkok : Kasetsart University.
Akti, N. (2005). The development of a learning management plan for Thai language learning subjects on tonal inflection by using skill exercises. Grade 2. Mahasarakham : Mahasarakham University.
Chanpan, K. (2005). The development of learning plans and Thai language skill exercises on writing and spelling that do not match the spelling standard. Grade 3. Mahasarakham : Mahasarakham University.
Sirimahasakorn, B. (2002). Student-centred teaching plan. Bangkok : Book Point.
Sangpeamsuk, P. (1995). Guidelines for creating difficult spelling exercises. Academic Journal, 14 (121), 53-56.
Nduh, P. (2004). Development of a Thai language learning management plan on reading and spelling. words using exercises Grade 1. Mahasarakham : Mahasarakham University.
Voradon, P. (1999). Construction of Spelling Writing Skill Exercises for Prathom Suksa 2 Students. Bangkok: Thaksin University.
Atvichai, M. (1997). Development of Thai language practice. On the subject of writing words that are not spelled correctly, Mae Kon, Mae Kod, and Mae Kob for Grade 3 students. Mahasarakham : Mahasarakham University.
Nanthasukhon, R. (2014). Principles of Educational Measurement and Evaluation. (4th ed). Bangkok: Jud Tong.
Meesup, W. (2004). The development of a learning plan and skill exercises for the subject group learning the Thai language in Grade 5, a story that I still remember once. Mahasarakham : Mahasarakham University.
Meesup, W. (2004). The development of a learning plan and skill exercises for the subject group learning the Thai language in Grade 5, a story that I still remember once. Mahasarakham : Mahasarakham University.
Paewthaisong, W. (2004). The development of a learning management plan and a skill exercise for group learning. Experiential-oriented Thai language learning on Luk Tad Ha Mae, grade 2. Mahasarakham : Mahasarakham University.
Sinthapanont, S. (2010). Teaching and learning innovation for youth quality development. (4th ed). Bangkok: 9119 printing techniques.
Chatong. S. (1991). A study of errors in Thai writing of Prathom Suksa 6 students under the Songkhla Provincial Primary Education Office in the academic year 1990. Songkhla: Prince of Songkhla University.
Sikkhabundit, S. (1991). Writing for communication media. Bangkok: Duangkamol.
Tangpattanasomboon, A. (2003). The development of writing and spelling skills training exercises in Thai subjects for Prathomsuksa 2 students. Bangkok: Silpakorn University.
Jaitiang, A. (2003). Principles of teaching. (3rded). Bangkok: Odeon Store.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 ฐิติกร โคตรโยธา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
