การพัฒนาการอ่านออกเสียงภาษาจีนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติ สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 วิทยาลัยเทคนิคร้อยเอ็ด
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติ, การอ่านออกเสียงภาษาจีน, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาจีนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบการอ่านออกเสียงภาษาจีนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติ สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 ตามเกณฑ์ 75 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาจีน ก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติ สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ จำนวน 25 คน วิทยาลัยเทคนิคร้อยเอ็ด เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติ แบบวัดการอ่านออกเสียงภาษาจีน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติ t-test (One sample t-test) และ t-test (Dependent sample t-test)
ผลการวิจัยพบว่า 1) การอ่านออกเสียงภาษาจีนของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติ สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) หลังได้รับการจัดการจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่า ก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
เอกสารอ้างอิง
Asairat, S. (2014). Development of reading achievement in English by using task-based supplementary activities. Nonthaburi : Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi.
Haphuriwat, N. (2012). The development of a Chinese language teaching model based on the concept of practice-based learning by using the associative Chinese character memorization technique to enhance the ability of Reading of undergraduate students. Bangkok : Chulalongkorn University.
Menglan Luoc. (2018). Development of Interpretive Ability and Attitude towards Learning Chinese Language. of Mathayomsuksa 5 students by managing language learning that emphasizes task-based work. Mahasarakham : Mahasarakham University.
Ministry of Education. (2008). Basic Education Curriculum 2008. Bangkok: Department of Academic Affairs.
Prapatsaranon, J. (2013). The development of English language learning for communication. by using activities Task-based Learning of Grade 3 Students. Chonburi : Burapha University.
Sankhaburanurak, S. (2016). The development of a task-oriented teaching model to promote Chinese reading comprehension ability. For undergraduate students. Bangkok : Silpakorn University.
Shen Li'na & Yu Yanhua. (2009). Research on Initial Consonants in the Teaching of Chinese Phonetics to Foreigners, Journal of Changchun University of Science and Technology,Social Sciences Edition.
Willis, J. (1996). A Framework for Task-Based Learning. Essex: Longman.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
