การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐาน, ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐานให้นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2) เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐานให้มีคะแนนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนโนนราษีวิทยา จำนวน 10 คน ภาคเรียนที่ 2/2563 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 3 ประเภท คือ เครื่องมือที่ใช้ในการปฏิบัติการ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐาน เครื่องมือสะท้อนผลการปฏิบัติการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ผู้เรียน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ คือ แบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ในการวิเคราะห์ข้อมูลจากการเก็บรวบรวมข้อมูลผู้วิจัยใช้สถิติพื้นฐานค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐาน มีคะแนนทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ เฉลี่ยร้อยละ 76.40 และมีจำนวนนักเรียนที่มีคะแนนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 จำนวน 8 คน
เอกสารอ้างอิง
Chaphithak, R. & Chaipichit, D. (2021). The Development of Grade 3 Students’ Scientific Process Skill and Learning Achievement through Problem-Based Learning Activities. Journal of Roi Kaensarn Academi. Vol. 6 No. 6 June 2021.
Dahsah, C. & Seetee N. (2017). Enhancement of science process skills for early childhood children through cyclical learning management. Journal of Education Naresuan University. Vol. 19 No. 3 (2017)
Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum 2008. Bangkok: Agricultural cooperatives in Thailand.
Phokapanich, W. (2016). Development of scientific process skills on force, motion and energy Science learning subject group Mathayom 3 by providing problem-based learning management. Sakon Nakhon : Sakon Nakhon Rajabhat University.
Phumi, W. (2012). The effect of problem-based learning management on ratios and percentages towards the ability to solve mathematical problems and the ability to reason in math of Grade 2 students. Bangkok: Srinakharinwirot University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
