The Administration Strategies for Educational Supervision in the 21st Century Education of Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this study were to examine the educational supervision circumstance of Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3, to investigate promoting and depromoting factors affecting the educational supervision, and to propose administration strategies for educational supervision in the 21st century education of Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3. This policy research employed mixed-method approach (qualitative and quantitative) and participatory research.
The educational supervision circumstance of Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3 regarding educational supervision effectiveness as planned was found at the high level. The satisfaction of persons involved in all tasks of educational supervision was found at the moderate level. The quality of educational supervision projects and activities planning was found at the high level. The development of educational supervisors and involved personnel was found at the high level.
The key factors promoting and depromoting educational supervision circumstance involved 6 factors i.e. personnel, budget, administration, methods, materials and equipment, and time.
The proposed administration strategies for educational supervision in the 21st century education of Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3 for 2017-2019 were: Adjust working paradigm of educational supervisors; Uplift collaboration with involved people in learner quality development; Improve and develop educational supervision and monitoring system; Promote and expand educational supervision network.
Article Details
เนื่อหาและข้อมูลในบทความ เป็นความรับผิดชอบของผุ้แต่ง
บทความในวารสารเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์
References
2.นิตย์รดี ใจอาษา. (2555). ความคิดเห็นของบุคลากรที่มีต่อกระบวนการบริหารจัดการในองค์การบริหารส่วนจังหวัดจันทบุรี. ปัญหาพิเศษรัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการภาครัฐและภาคเอกชน, วิทยาลัยการบริหารรัฐกิจ, มหาวิทยาลัยบูรพา.
3.เพ็ญวิภา พรหมสุวรรณ์. (2557). อนาคตภาพของการนิเทศการศึกษาสำหรับสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2556 - 2565). วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคราม. 9(3) : 91-100.
4.วัชรา เล่าเรียนดี. (2548). เทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้สําหรับครูมืออาชีพ. นครปฐม : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
5.สาคร คำแสน. (2550). การบริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2 . วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, สาขาบริหารการศึกษา, มหาวิทายาลัยราชภัฏกาฬสินธุ์.
6.สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชียงราย เขต 3. (2556). รายงานผลการจัดการศึกษาปีการศึกษา 2555. เชียงราย: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชียงรายเขต 3.
7.สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). มาตรฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา พ.ศ. 2557. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
8.สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2558). ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานระดับชาติ NT ปีการศึกษา 2555-2559. กรุงเทพมหานคร : กระทรวงศึกษาธิการ.
