การพัฒนาชุดฝึกอบรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานฐานสำหรับครู ในโรงเรียนอนุบาลเอกชนแบบบูรณาการอิสลาม
คำสำคัญ:
ชุดฝึกอบรม, การจัดการเรียนรู้โครงงานฐานวิจัย, โรงเรียนอนุบาลเอกชนแบบบูรณาการอิสลามบทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้โครงงานฐานวิจัย 2) เพื่อพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานฐานวิจัยของผู้เรียน และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูต่อการพัฒนาชุดฝึกอบรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานฐานสำหรับครูในโรงเรียนอนุบาลเอกชนแบบบูรณาการอิสลาม
วิธีการศึกษา งานวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนการสอนของครู กลุ่มตัวอย่างคือครู 7 คน กระบวนการวิจัยประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ การวางแผน การปฏิบัติ การสังเกต และการสะท้อนกลับ เก็บข้อมูลด้วยการสัมภาษณ์ การสังเกต ใช้คู่มืออบรมและแบบสอบถามประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหาแบบอธิบาย
ผลการศึกษา พบว่า 1) ครูส่วนใหญ่ยังใช้การสอนแบบบรรยาย และขาดการจัดกิจกรรมโครงงาน ผู้บริหาร เห็นความจำเป็นในการพัฒนครูด้านการวางแผน จัดกิจกรรม และประเมินผลโดยใช้โครงงานเป็นฐาน 2) หลังการอบรม ครูมีความเข้าใจและสามารถใช้การสอนแบบโครงงานได้ดีขึ้น คะแนนหลังอบรมสูงกว่าก่อนอบรมอย่างชัดเจน และแผนการสอนรอบที่ 2 มีคุณภาพดีขึ้นกว่ารอบแรก 3) ครูมีความพึงพอใจในระดับสูงต่อกระบวนการพัฒนา สะท้อนให้เห็นว่าการอบรมมีประสิทธิภาพและได้รับการยอมรับ
การนำผลวิจัยไปใช้ ผู้บริหารโรงเรียนอนุบาลเอกชนแบบบูรณาการอิสลามสามารถนำผลการวิจัยไปใช้ฝึกพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานฐานวิจัยของผู้เรียนปรับตามบริบทของตนเองได้
เอกสารอ้างอิง
Chiangkul, W. (2015, September 29). Rai ngan sà-pha-wá kan sùek-să Thai · pi sŏng-phan-hâ-rói-hâ-sìp-chèt · sŏng-phan-hâ-rói-hâ-sìp-pàet [The state of Thai education report 2014/2015: Reforming Thai education for the 21st century] [PowerPoint slides]. Office of the Education Council, Thailand. https://backoffice.onec.go.th/uploaded/Newssecgen/2015-09-29-slideSeminar4.pdf
Chuchaimongkol, T. (2014). A study of achievement on thai literature of mathayomsuksa 5 students used the reader-response theory. [Unpublish Master’s thesis]. Silpakorn University. https://sure.su.ac.th/xmlui/bitstream/handle/123456789/8487/Thanimruk_Chuchaimongcon_fulltext.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Dechakupt, P. (2013). Gaan sŏn kít dûuay krohng ngaan gaan riian gaan sŏn bàep boo-rá-naa-gaan · ták-sà nai sà-dtà-wát têe yêe-sìp-èt [ Integrated Project-Based Learning: 21st Century Skills]. Chulalongkorn University Press.
Intharapak, A., Satiman, A., Charoenjittakarn, S., & Paivittayasiritham, C. (2015). Effects of using problem solving multimedia lesson on the abilities of mathematics problem solving of Prathomsuksa 5 students. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 8(3), 478–493. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/43699
Mooarn, N. (2006). Construction of student development activities through project work to promote English language abilities and life skills of upper secondary school students. [Master’s thesis]. Chiangmai University. https://cmudc.library.cmu.ac.th/frontend/Info/item/dc:105458
Panich, W. (2012). Wí-tĕe sâang gaan riian róo pêuua sìt nai sà-dtà-wát têe yêe-sìp-èt [Ways to create learning for students in the 21st century]. Sodsri-Saritwong Foundation.
Rangabthuk, W. (2015). Ték-ník láe gìt-jà-gam gaan riian róo têe nén pôo riian bpen săm-kan [Techniques and learning activities that focus on the learner]. PhrikhwanGraphic.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารอิสลามศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่อง ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารอิสลามศึกษาเป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่เป็นความคิดเห็นคณะผู้จัดทำและมิใช่ความรับผิดชอบของคณะวิทยาการอิสลาม กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้มีการอ้างอิงแสดงที่มา
