การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับสื่อมัลติมิเดีย ที่ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง คำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
คำสำคัญ:
กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ความพึงพอใจบทคัดย่อ
ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: ภาษาไทยเป็นภาษาประจำชาติที่สะท้อนถึงอัตลักษณ์ วัฒนธรรม และภูมิปัญญาของคนไทย มีบทบาทสำคัญในฐานะเครื่องมือในการสื่อสาร ถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก และองค์ความรู้ต่าง ๆ ตลอดจนสร้างความเข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีในสังคม นอกจากนี้ยังเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้วิชาอื่น ๆ และเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาคุณภาพชีวิตและวิชาชีพของประชาชน
ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสารคามพิทยาคม อำเภอเมือง จังหวัดมหาสารคาม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขั้นพื้นฐานมหาสารคาม ปีการศึกษา 2567 ได้มาโดยใช้เทคนิคการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับสื่อมัลติมีเดีย 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง คำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน
ผลการวิจัย: 1) กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับสื่อมัลติมีเดีย มีประสิทธิภาพเท่ากับ 90.92 / 83.33 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 2) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง คำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับสื่อมัลติมีเดียโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.64 , = 0.29)
สรุปผล: การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับสื่อมัลติมิเดีย ช่วยพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียนระดับชั้นที่สูงขึ้นได้อย่างเหมาะสม
ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: ภาษาไทยเป็นภาษาประจำชาติที่สะท้อนถึงอัตลักษณ์ วัฒนธรรม และภูมิปัญญาของคนไทย มีบทบาทสำคัญในฐานะเครื่องมือในการสื่อสาร ถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก และองค์ความรู้ต่าง ๆ ตลอดจนสร้างความเข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีในสังคม นอกจากนี้ยังเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้วิชาอื่น ๆ และเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาคุณภาพชีวิตและวิชาชีพของประชาชน
ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสารคามพิทยาคม อำเภอเมือง จังหวัดมหาสารคาม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขั้นพื้นฐานมหาสารคาม ปีการศึกษา 2567 ได้มาโดยใช้เทคนิคการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับสื่อมัลติมีเดีย 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง คำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน
ผลการวิจัย: 1) กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับสื่อมัลติมีเดีย มีประสิทธิภาพเท่ากับ 90.92 / 83.33 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 2) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง คำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับสื่อมัลติมีเดียโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.64 , = 0.29)
สรุปผล: การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับสื่อมัลติมิเดีย ช่วยพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียนระดับชั้นที่สูงขึ้นได้อย่างเหมาะสม
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2511. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุม สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กรนภา ญาติวิสุทธิ์ (2565). ผลการใช้กระบวนการสืบเสาะเป็นฐานที่มีต่อทักษะการคิดวิเคราะห์เรื่องคำยืมภาษาต่างประเทศในภาษาไทย. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
กำชัย ทองหล่อ (2525). หลักภาษาไทย. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
กำชัย ทองหล่อ (2554). หลักภาษาไทย (พิมพ์ครั้งที่ 53). กรุงเทพฯ: รวมสาส์น.
จิรวัฒน์ เพชรรัตน์ และ อัมพร ทองใบ (2556). ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย.กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์.
เจนจิรา เครือทิวา. (2561). การศึกษาความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องแสงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับเทคนิค KWDL. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์ (2556). ระบบสื่อการสอน. กรุงเทพฯ : สํานักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชีวิน สุขสมณะ และ อิชาโอะ ยามากิ (2560). ความพึงพอใจในการเรียนวิชาภาษาญี่ปุ่นของนักศึกษามหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น. วารสารมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น, 11(4), 268. สืบค้นจาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/FEU/article/view/93643.
so01.tci-thaijo.org
ณัฐกร สงคราม (2554). การออกแบบและพัฒนามัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์. แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณัฐดนัย คุณกมุท (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้าน โดยใช้เทคนิค SQ4R ร่วมกับกลยุทธ์เกมมิฟิชั่น เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านจับใจความ วิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ ค.อ.บ. (เทคโนโลยีการเรียนรู้และสื่อสารมวลชน). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี.
ณัฐศิษฏ์ ถาวร (2564). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทยเรื่องมหาเวสสันดร ชาดกกัณฑ์มัทรี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับสื่อประสม. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต :
มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ณัฐวรรณ เวียนทอง (2554). ผลการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนโดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาครู. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ทรงฤทธิ์ ฉิมโหมด (2553). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องคำภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยวิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ ร่วมกับสื่อมัลติมีเดีย. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.
ทิศนา แขมมณี (2558). ศาสตร์การสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 19). กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
ธราพงษ์ กรรขำ (2563). การพัฒนาความสามารถการคิดวิเคราะห์บทอาขยาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้สื่อมัลติมีเดียร่วมกับการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ธันย์ชนก ชูจันทร์ (2561). แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E). วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 13(3), 179–192.
นัจภัค บูชาพิมพ์ (2551). การพัฒนาผลการเรียนรู้และความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์เรื่องภูมิ ปัญญาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดห้วยจรเข้วิทยาคม ด้วยวิธีการ จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต). สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นลินพร แก้วศศิวิมล (2552). การพัฒนาสื่อมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง เรื่อง ระบบสาร สนเทศสำหรับบุคลากรสายปฏิบัติการ. ปทุมธานีมหาวิทยาลัยราชมงคลธัญบุรี.
นิพนธ์ แก้วเกิด (2561). รายงานการสร้างและการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของชุดการสอน รหัสวิชา 2128-1004 รายวิชาอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชาอุตสาหกรรม. วิทยาลัยเทคนิคสิงห์บุรี, สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา, กระทรวงศึกษาธิการ.
บุญชม ศรีสะอาด (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่9. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
ประสาท เนืองเฉลิม (2558). การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรรณทิวา บรรพต และ สิริพัชร์ เจษฎาวิโรจน์. (2564). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง คำภาษาต่างประเทศ ที่ใช้ในภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนศรียาภัย ที่สอนโดยใช้หนังสือแบบฝึกทักษะกับการสอนแบบปกติ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
พิมพ์ดาว นัดกล้าณรงค์ฤทธิ์ (2562). การวิจัยเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาการคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยรูปแบบห้องเรียนกลับด้าน. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการเรียนการสอน. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2545). การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพฯ : เดอะมาสเตอร์กรุ๊ฟแมเนจเม้นท์. ไพฑูรย์ สุขศรีงาม.
พร้อมเพื่อน จันทร์นวล (2560). การจัดการเรียนรู้โดยใช้เกม Kahoot เพื่อพัฒนาผลการเรียนรู้วรรณคดีไทย. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ไพศาล วรคำ (2565). การวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 9). มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
ภัทรภรณ์ สืบจากอินทร์ (2554). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง การสร้างคำในภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทพินทร์พิทยา อำเภอบ้านโป่ง จังหวัดราชบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต, สาขาวิชาการสอนภาษาไทย, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
มยุรี บิลหรีม (2554). ผลการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามที่มีต่อ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยทักษิณ.
มลาวัลย์ นกหงษ์ (2552). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถการคิดวิเคราะห์ เรื่อง โจทย์ปัญหาทศนิยม กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทีเรียนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ และการจัดการเรียนรู้ตามคู่ มือครู สสวท. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
ยุภาพร ด้วงโต้ด (2561). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ห้องเรียนกลับด้านเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิจัยและพัฒนาหลักสูตร. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
วรางคณา เวชพูล (2559). การพัฒนาทักษะปฏิบัติโดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีสร่วมกับแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. โรงเรียนแก่นนครวิทยาลัย. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาคอมพิวเตอร์ศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.
วัลยา ช้างขวัญยืน (2555). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องคำยืมภาษาต่างประเทศในภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างวิธีสอนแบบ 4 MAT และการ สอนแบบปกติ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์, 4(1), 1–10.
วิภารัตน์ ชีวิกุล และ วัสสิกา รุมาคา (2563). รูปแบบการเรียนการสอน (พิมพ์ครั้งที่ 1). มหาสารคาม : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วิไลศักดิ์ กิ่งคำ (2556). ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย. (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
วีณา ประชานุกูล และ ประสาท เนืองเฉลิม (2553). รูปแบบการเรียนการสอน. พิมพ์ครั้งแรก. มหาสารคาม : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (2546). การจัดการเรียนรู้กลุ่มวิทยาศาสตร์ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สมุทร ชำนาญ (2556). ภาวะผู้นำทางการศึกษา ทฤษฎี และปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 2). ระยอง: พี.เอส. การพิมพ์.
สวาสดิ์ ลาพันธ์ (2555). ผลการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และความสามารถในการคิดวิเคราะห์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
สุนิตา โตขอายา (2550). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย เรื่อง การออกแบบเว็บไซต์กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 3 (ปริญญานิพนธ์การศึกษาศามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. https://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ed_Tech/Sanita_D.pdf
สุคนธ์ สินธพานนท์ (2551). นวัตกรรมการเรียนการสอน (ฉบับแก้ไขเพิ่มเติม). พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ. 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
สุดารัตน์ ยุระตา (2555). ผลการเรียนรู้ภาษาไทยเรื่องคำที่มาจากภาษาต่างประเทศชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการจัดกิจกรรมโดยใช้สมองเป็นฐาน. (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สุวิมล ภูละคร (2547). ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตรแบบ 4MAT ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เจคติ และความคงทนในการเรียนรูของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสกลนครเขต 3.
วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.สุรศักดิ์ แสงเงิน และ เด่นดาว ชลวิทย์ (2562). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย เรื่อง คำยืมภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ระหว่างวิธีการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้กับวิธีการสอนแบบปกติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดอินทาราม กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
เสาวณีย์ เสาร์แดน และ อ้อมธจิต แป้นศรี (2566). การจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่ออินโฟกราฟิก ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ TAI เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องภาษาต่างประเทศในภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. สาขาวิชาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (2550). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรตามหลักสูตร แกนกลางสถานศึกษา พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
อมรวิวัฒน์. (2540). ยุทธศาสตร์การพัฒนาครู. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา
อนุวัตน์ คูณแก้ว. สถิติเพื่อการวิจัย. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2560
Komara, Junaeti, Piantari & Rahman. (2025). Multimedia Development in Guided Inquiry-Based Learning to Enhance Vocational High School Students' Computational Thinking Skills. Computing and Education Technology Journal, 5(1), 1-8.
Panjaitan & Siagian. (2020). The Effectiveness of Inquiry Based Learning Model to Improve Science Process Skills and Scientific Creativity of Junior High School Students. Journal of Education and e-Learning Research, 7(4), 380- 386.
Ogatis. (2017). Multi-Media Supported Inquiry-Based Learning: A Merged Strategy to Enhance Students’ Science Academic Performance. International Journal of Novel Research in Education and Learning, 4(6), 1-7.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 Journal for Developing the Social and Community
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
