การพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาจีนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมติ สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
คำสำคัญ:
การพัฒนาทักษะการฟังภาษาจีน, การพัฒนาทักษะการพูดภาษาจีน, การแสดงบทบาทสมมติ, การวิจัยเชิงปฏิบัติการบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการฟังภาษาจีนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมติ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 2) เพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาจีนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมติ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 จำนวน 22 คน ที่กำลังศึกษาในปีการศึกษา 2563 โรงเรียนหนองผึ้งวิทยาคาร อำเภอเกษตรวิสัย จังหวัดร้อยเอ็ด
ผู้วิจัยได้ดำเนินการวิจัยรูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) เนื่องจากว่ามีความเหมาะสมกับบริบทของการดำเนินการวิจัย การจัดการเรียนรู้โดยใช้การแสดงบทบาทสมมติประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ดังนี้ 1) ขั้นเตรียมการสอน 2) ขั้นดำเนินการสอนและเลือกผู้แสดง 3) ขั้นจัดฉากและเตรียมผู้สังเกตการณ์ 4) ขั้นการแสดง และ 5) ขั้นอภิปราย ประเมินผลแลกเปลี่ยนประสบการณ์และสรุปผลการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การแสดงบทบาทสมมติจำนวน 5 แผน แผนละ 2 ชั่วโมง รวมทั้งหมด 10 ชั่วโมง แบบทดสอบทักษะการฟังและแบบประเมินทักษะการพูด ผู้วิจัยได้เก็บรวบรวมข้อมูลมาวิเคราะห์โดยใช้สถิติพื้นฐาน ค่าเฉลี่ย ร้อยละแล้วนำผลที่ได้มาเทียบผลร้อยละกับเกณฑ์ที่กำหนด
ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 มีผลการพัฒนาทักษะด้านการฟังภาษาจีนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมติเพิ่มขึ้น โดยมีคะแนนเฉลี่ยที่ 25.55 จากคะแนนเต็ม 30 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 85 จากเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือ ผ่านร้อยละ 70 ขึ้นไป และ 2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 มีผลการพัฒนาทักษะด้านการพูดภาษาจีนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมติ จากวงรอบที่ 1 ถึง 3 เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ในวงรอบที่ 3 พบว่านักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินทักษะการพูดทุกคนคิดเป็นอัตราร้อยละ 100 จากอัตราของจำนวนทั้งหมด หรือมีทักษะด้านการพูดภาษาจีนในระดับดีขึ้นไปทุกคน
เอกสารอ้างอิง
Buphachat, N. (2018). The use of role-playing activities to develop English speaking skills for communication for grade 4 students at Joseph Upatham School, Sampran District, Nakhon Pathom Province. Bangkok : Silpakorn University.
Chuasuwan, N. (2008). A Comparison of Learning Achievement in Listening-Speaking Ability and Attitude towards English Subject of Mathayomsuksa 2 Students Teaching by Role-Playing Method and Normal teaching methods. Phra Nakhon Si Ayutthaya : Phra Nakhon Si Ayutthaya Rajabhat University.
Islam, P., & Islam, T. (2012). Effectiveness of role play in enhancing the speaking skill of the learners in a large classroom: An investigation of tertiary level students. Stamford Journal of English, 7, 218–233.
Kanpirom, K. (2013). Development of English speaking skills by using role-plays for Mathayomsuksa 2 students. Khon Kaen: Khon Kaen University.
Kanthajai, T. (2016). The results of using storytelling activities. between the role-playing technique and the puppet-acting technique on English listening skills and self-confidence of Prathom Suksa 2 students. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University, 22 (special issue): 101–112.
Kemmis, S,. & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planer (3rd ed.). Victoria: Deakin University.
Naiyapat, A. (2005). Quantitative and qualitative research methods in behavioral and social sciences. Bangkok : Samlada.
Pongboriboon, Y. (1994). Action research. Journal of Education Khon Kaen University, 17(2): 11–15.
Praisri, C. et al. (2018). The use of pretend play in teaching to develop English speaking skills of Mathayomsuksa 5 students. Suan Dusit Graduate School Academic Journal, 14(3): 267–275.
Srisa-ard, B. (2002). Preliminary Research. (7th ed). Bangkok: Suweeriyasan.
Sumpana. (2010). Improving the Students’Speaking Skill by Role Play. Master’s Thesis. (Language Teaching Study). Muhammadiyah University of Surakarta. (Online). Available: http://eprints.ums.ac.id/18989/10/MINI_THESIS.pdf
Sunardi. (2013). Teaching speaking ability through role play. Unpublished Master’s Thesis. Faculty of Teacher Training and Education. Tanjungpura University. Pontianak. (Online). Available: https://media.neliti.com/media/publications/217117–teaching–speaking–ability–through–role–p.p
Suparat, N. et al. (2020). Japanese Speaking Competence and Attitude towards Learning Management by Role-Playing Instruction of Mathayomsuksa 5 Students. Journal of Graduate School Sakon Nakhon Rajabhat University, 17 (76): 47–55.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 พรประภา แก้วสุด, สัจธรรม พรทวีกุล
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
