การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานโดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นร่วมกับการใช้เกมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น, เกม, ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ร่วมกับการใช้เกม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 โดยนำกระบวนการดำเนินงานวิจัยเชิงปฏิบัติการตามแนวคิดของ Kurt Lewin กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 8 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1. แผนการจัดการเรียนรู้โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นร่วมกับการใช้เกม 2. แบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน และ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน โดยการหาค่าเฉลี่ย และส่วนความเบี่ยงเบนมาตรฐาน โดยเทียบร้อยละกับเกณฑ์ นำข้อมูลที่ได้จากแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน วิเคราะห์ ประมวลผล เรียบเรียงและนำเสนอในรูปแบบความเรียง
ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีคะแนนประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป จำนวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 100
เอกสารอ้างอิง
Ban Don Phueng Community School. (2021). Ban Don Phueng Community School Curriculum. Yasothon : Ban Don Phueng Community School Printing House.
Changsida, P. (2016). A study of learning achievement, problem solving ability. and psychology of Prathomsuksa 4 students from the knowledge-seeking learning management together with the Concept Map. Journal of Education Mahasarakham University, 10(1), 130-141.
Chusen, K. (2017). The use of games to develop scientific process skills. of Prathomsuksa 4 students at Wat Thai Talat Municipal School Uttaradit Province. Phitsanulok : Pibulsongkram Rajabhat University.
Incharoen, P. (2016). The development of science process skills by learning management. A 5-step search for knowledge with a graphical layout Learning Unit 3: Living things and the environment science learning group Grade 6. Maha Sarakham : Sakon Nakhon Rajabhat University.
Khaemanee, T. (2019). Teaching Science: Body of Knowledge for an Effective Learning Process. (23rd ed). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Ministry of Education. (2017). Indicators and core learning content. science learning group (Revised edition 2017) according to the Basic Education Core Curriculum 2008. Bangkok: Thailand Agricultural Cooperative Assembly Printing House.
Nuengchaloem, P. (2015). Science Learning in the 21st Century. Bangkok: Chulalongkorn University.
Sitham, Y. (2019). Science Process Skill Development and Learning Achievement. of grade 6 students on rocks and changes in the earth's crust By managing a 5-step knowledge-seeking learning process together with a graphical layout. Sakon Nakhon : Sakon Nakhon Rajabhat University.
Sukumthong, C. (2020). The development of a set of knowledge-seeking learning activities (5E) in conjunction with a science game on changing the world in elementary school. Songkhla : Thaksin University.
Suthinarakorn, W. (2019). Action Research: Research for Freedom and Creation. (3rd ed). Bangkok: Siam Review Publishing House.
Thipsing, A. (2016). Development of analytical thinking and scientific process skills on our bodies. by using cyclical learning management The quest for knowledge in 5 steps together with the six hats technique of Prathomsuksa 6 students. Sakon Nakhon : Sakon Nakhon Rajabhat University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 สรัญญา เพลินสมบัติ, กัญญาวดี แสงงาม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
