Development of Sun’s Apparent Motion and Seasons Conceptions of Pre-Service Science Teacher by Using Stellarium incorporating with Class Action
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
Astronomical concepts of seasons and the motion of the Sun are abstract and difficult to explain to students. Therefore, this research aimed to study the change of season concept and the movement of the sun among pre-service science teachers who were taught online lecture by using Stellarium program incorporating with Class Action. Thirty-three pre-service chemistry teachers which were selected from 3rd year students who enrolled in Astronomy and Space in the second semester of the academic year 2021. An open-ended test item was used to assess concepts of seasons (item 1 -item 5) and apparent motion of the sun (item 6 -item 10). After learning by using Stellarium incorporating with class action, most pre-service science teachers had a correct understanding of the seasons and the motion of the sun.
Keywords: Season, Sun Motion, Misconception, Stellarium
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื่อหาและข้อมูลในบทความ เป็นความรับผิดชอบของผุ้แต่ง
บทความในวารสารเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
(ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560). สืบค้นจาก
http://opec.go.th/ckfinder/userfiles/files/general/123(2).pdf
นุชนารถ แสนพุก. (2559). ความเข้าใจดาราศาสตร์พื้นฐานของนักเรียนระดับ
มัธยมศึกษาตอนต้น เรื่อง ปฏิสัมพันธ์ในระบบสุริยะและดวงดาวบนท้องฟ้า.
(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
พิทักษ์พงษ์ สมปาน และกรีฑา แก้วคง. (2561). มโนทัศน์ของนักเรียนระดับชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 3 เกี่ยวกับการเกิดฤดู. วารสารวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์
ศึกษา, 1(2), 162-170.
สุวิทย์ คงภักดี. (2553). ผลของการสอนดาราศาสตร์แบบสืบเสาะโดยใช้นวัตกรรม
แบบจำลองระบบโลกดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์. (วิทยานิพนธ์ปริญญา
มหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Ampartzaki, M., & Kalogiannakis, M. (2016). Astronomy in early childhood
education: A concept-based approach. Early Childhood Education
Journal, 44(2), 169-179.
Zotti, G., Hoffmann, S. M., Wolf, A., Chéreau, F., & Chéreau, G. (2021). The
Simulated Sky: Stellarium for Cultural Astronomy Research.
Journal of Skyscape Archaeology, 6(2), 221–258.
https://doi.org/10.1558/jsa.17822
Jansri, S. & Ketpichainarong, W., (2020). Investigating In-service Science
Teachers Conceptions of Astronomy, and Determine the
Obstacles in Teaching Astronomy in Thailand. International
Journal of Educational Methodology, 6(745), p.745.
Lelliott, A., & Rollnick, M. (2010). Big ideas: A review of astronomy
education research 1974 – 2008. International Journal of Science
Education, 32(13), 1771-1799.
Plummer, J. D., Waskoa, K. D., & Slagle, C. (2011). Children learning to
explain daily celestial motion: Understanding astronomy across
moving frames of reference. International Journal of Science
Education, 33(14), 1963–1992.
https://doi.org/10.1080/09500693.2010.537707
Stover, Shawn; & Saunders, Gerry. (2000). Astronomical misconceptions
and the effectiveness of science museums in promoting
conceptual change. Journal of Elementary Science Education,
(1): 41-52.
Vosniadou, S., & Skopeliti, I. (2017). Is it the earth that turns or the Sun
that goes behind the mountains? students’ misconceptions about
the day/night cycle after reading a science text. International
Journal of Science Education, 39(15), 2027-2051.