ผลของการใช้สื่อจริงเพื่อเพิ่มพูนความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้คือ 1) ศึกษาประสิทธิภาพของแผนการสอนโดยใช้สื่อจริงเพื่อเพิ่มพูนความสามารถในการพูดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังการเรียนโดยใช้สื่อจริง และ 3) เปรียบเทียบความสามารถในการรับรู้ความสามารถของตนเองต่อการพูดภาษาอังกฤษ ก่อนและหลังการเรียนรู้โดยใช้สื่อจริง กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 36 คน ซึ่งเรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ32102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนสตึก อำเภอสตึก จังหวัดบุรีรัมย์ ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย แผนการสอนจำนวน 4 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในการพูด จำนวน 2 หัวข้อ และแบบสอบถามความสามารถในการรับรู้ความสามารถของตนเอง การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้การหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ Dependent Samples t-test ผลการศึกษา พบว่า
- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยใช้สื่อจริง มีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
- 2. การรับรู้ความสามารถของตัวเองของนักเรียน ต่อการพูดภาษาอังกฤษหลังเรียนโดยใช้สื่อจริง สูงกว่าก่อนเรียนโดยภาพรวมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
คำสำคัญ : ความสามารถในการพูด สื่อจริง การรับรู้ความสามารถของตนเอง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
Article Details
เนื่อหาและข้อมูลในบทความ เป็นความรับผิดชอบของผุ้แต่ง
บทความในวารสารเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและนวัตกรรมท้องถิ่น
References
Ali, L., & Celik, S. (2019). Effectiveness of Authentic Videos in Improving Speaking Skills: An Exploration of Teachers’ Perspectives. Journal of Arts, Science & Commerce.
Bankole-Minaflinou, E. (2018). Using Authentic Materials in EFL Classes in Benin for Communicative Competence. International Journal on Studies in English Language and Literature. pp. 8-19.
Bello, T. (1999). “New Avenues to Choosing and Using Video.” International journal Technology. 21 (3) : 123-127.
Biemiller, A. (1999). Language and Reading Success. Cambridge, MA : Brookline Books.
Brown, H. D. (1994). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Englewood Cliffs, New Jersey : Prentice-Hall Regents.
Burns, A., & Joyce, H. (1997). Focus on Speaking. Sydney : National Center for English language Teaching and Research.
Castillo Losada, C. A., & Insuasty E. A., & Jaime Osorio M. F. (2017). The Impact of Authentic Materials and Tasks on Students’ Communicative Competence at a Colombian Language School. Profile Issues in Teachers’ Professional Development, 19(1) : 89-104.
Genhard, J. G. (1996). Teaching English as a Foreign Language: A Teacher Self-development and Methodology. Ann Arbor : The University of Michigan Press.
Insisiengmai, P. (2014). The Effect of Using Authentic Materials to Enhance Lao Undergraduate Students’ English Listening and Speaking Abilities in the Hospitality Industry. Buriram Rajabhat University : Buriram, Thailand.
Miller, L. (2003). “Developing Listening Skills with Authentic Materials.” ESL Magazine. 6(1) : 16-19.
Nuanmanee, L. (2014). The Effects of Using Genre-based Approach to Improve Writing Ability of Grade 6 Students. M.A. Thesis, Buriram Rajabhat University.
Noom-ura, S. (2013). English-Teaching Problems in Thailand and Thai Teachers’ Professional Development Needs. Master’s Degree, Thammasat University, PathumThani.
Oanh, N., & Tri, N. (2019). Applying Shadowing Technique and Authentic Materials to Promote Phonological Awareness among Young Learners of English. Proceeding of ELT upgrades 2019: A focus on Methodology.
Pakdee, W. (2014). The Development of Cartoon Animation Media for Enhancing English Speaking Communication of Matthayomsuksa 1 Students. Buriram Rajabhat University : Buriram, Thailand.
Phorthilath, S. (2018). Using Mind Mapping Technique to Improve English Writing Ability of Lao EFL College Students. Buriram Rajabhat University : Buriram, Thailand.
Sadiq, B. (2019). Attitude of English Teachers toward Using Realia Materials in English Foreign Language Classroom at Baghdad University. Psychological Science. 30, 391-412.
Stempleski, S. (1992). Teaching Communication Skills with Authentic Video, Video in Second Language Teaching: Using, Selecting, and Producing Video for the Classroom. 7-24.
Yunianti, E. (2016). The Use of Authentic Materials of Procedure Texts in Speaking Class and Students’ Perception at the Second Grade of SMA Negeri 15 Bandar Lampung. Lampung University, Indonesia.