การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแบบฝึกทักษะ ที่ส่งเสริมความสามารถการอ่านจับใจความ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
คำสำคัญ:
กิจกรรมการเรียนรู้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแบบฝึกทักษะ, ความสามารถการอ่านจับใจความ, ความพึงพอใจบทคัดย่อ
ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: ภาษาไทยเป็นภาษาประจำชาติและเป็นเครื่องมือสำคัญในการสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจร่วมกันในสังคม อีกทั้งยังเป็นสื่อกลางในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแบบฝึกทักษะชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการอ่านจับใจความภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแบบฝึกทักษะ ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้
ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 1 ห้อง จำนวน 30 คน โรงเรียนอนุบาลกาฬสินธุ์ ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยการใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยวัดการสุ่ม เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค 5W1H ประกอบแบบฝึกทักษะ จำนวน 4 แผน ใช้เวลาสอน 12 ชั่วโมง
2) แบบทดสอบวัดความสามารถการอ่านจับใจความ เป็นแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ
ผลการวิจัย: 1) กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแบบฝึกทักษะชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
มีประสิทธิภาพเท่ากับ E1/E2 ซึ่งได้เท่ากับ 91.92/87.83 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือ 80/80
2) นักเรียนที่เรียนรู้โดยใช้เทคนิคคำถาม 5W1H ร่วมกับแบบฝึกทักษะ มีความสามารถในการอ่านหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแบบฝึกทักษะโดยรวมอยู่ในระดับมาก (= 4.85, S.D. = 0.34)
สรุปผล: การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแบบฝึกทักษะที่ส่งเสริมความสามารถการอ่านจับใจความ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพ และสามารถพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความของผู้เรียนได้จริง
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
ชนกพร สุริโย. (2562). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 โดยใช้เทคนิค 5W1H ประกอบแบบฝึก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 16(3), 78–90
ถวัลย์ มาศจรัส. (2550). นวัตกรรมทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : ธารอักษร.
นิตยา ฤทธิ์ โยธี. (2550). การทำและการใช้แบบฝึกหัดเสริมทักษะ. กรุงเทพฯ : หน่วยศึกษานิเทศก์กรมสามัญศึกษา. 4
บรัสกร คงเปี่ยม. (2561). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
เพ็ญพิสุทธิ์ ใจสนิท. (2555). เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
รัตนาภรณ์ กันทะยวง. (2564). การพัฒนาชุดกิจกรรมการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. มหาวิทยาลัยพะเยา.
สมศักด์ สินธุเวชญ์. (2555). เอกสารทางวิชาการการพัฒนากระบวนการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช.
สงวนเวียง คำใจ. (2561). เทคนิคการตั้งคำถามแบบ 5W1H เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของ ผู้เรียน. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 20(2), 89–100.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2547). เอกสารเสริมความรู้ กลุ่มทักษะการคิด การวิเคราะห์ และการแก้ปัญหา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร แห่งประเทศไทย.
สายชล โชติธนากิจ. (2561). การจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 41(4), 11–22.
สุพัตรา สงฆ์ประชา. (2560). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 13(1), 52–64.
สุวิทย์ มูลคำ, & อรทัย มูลคำ. (2551). 19 วิธีการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 Journal for Developing the Social and Community
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
