การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบKWL Plus รายวิชาเศรษฐศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
คำสำคัญ:
กิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL Plus, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ความสามารถในการคิดวิเคราะห์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL Plus เรื่องอุปสงค์อุปทานและสถาบันการเงินของเศรษฐกิจไทย รายวิชาเศรษฐศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL Plus ก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่องอุปสงค์อุปทานและสถาบันการเงินของเศรษฐกิจไทย รายวิชาเศรษฐศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (3) การเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL Plus ก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ(4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL Plus กลุ่มตัวอย่างได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ร้อยเอ็ด จำนวน 28 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 10 แผน (2)แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ (3) แบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ จำนวน 30 ข้อ (4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบสมมติฐานค่าที (t-test Dependent)
ผลวิจัยพบว่า (1) ผลการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL Plus เรื่องอุปสงค์อุปทานและสถาบันการเงินของเศรษฐกิจไทย รายวิชาเศรษฐศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีผลการประเมินความเหมาะสมได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.93 อยู่ในเกณฑ์ที่มีความเหมาะสมมากที่สุด (2) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL Plus กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เรื่องอุปสงค์อุปทานและสถาบันการเงินของเศรษฐกิจไทย มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) การคิดวิเคราะห์ของนักเรียนหลังเรียนรู้โดยการจัดการเรียนรู้แบบ KWL Plus ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (4) นักเรียนมีความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบ KWL Plus โดยรวมพบว่า มีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก( = 4.31, S.D. = 0.76)
เอกสารอ้างอิง
Desriza Happy. (2015). The effect of know, want, learned (kwl) plus strategy on reading narrative texts of the first year students of sman 1 rokan iv koto. Universitas riau. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, vol. 4, no. 1, Feb. 2017, pp. 1-11.
Khopianklang, S. (2015). Development of learning achievement and critical thinking skills on Thai society and peaceful means for Mathayomsuksa 3rd grade by using discussion teaching method together with KWL Plus technique. . Bangkok: Silpakorn University.
Kotano, W. (2012). Organizing learning activities. To develop the ability to think critically and academic achievement of students by using the KWL Plus Learning Model in Social Studies. For students in grade 1 Rong Kham School. Khon Kaen : Khon Kaen University.
Malisorn, S. (2019). Analytical thinking ability development by Marzano's concept in Thai history subject of Mathayomsuksa 5 students. Bangkok: Dhurakij Pundit University.
Ministry of Education. (2001). Guidelines for Student Development Activities According to the Basic Education Curriculum, 2001. Bangkok: Department of Academic Affairs, Ministry of Education.
Nongyang, L. (2016). The development of analytical thinking skills of Mathayomsuksa 6 students in the subject of social studies (Sor 33101) by learning management with KWL-Plus technique at Phonethan Charoen Witthaya School. Yasothon Province. Khon Kaen : Khon Kaen University.
Sangkhapan, P. (2020). Development of KWL Plus learning activities on natural resource and environmental management of Mathayomsuksa 1 students. Maha Sarakham : Maha Sarakham Rajabhat University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 รติพร พันธุวงศ์, ประสพสุข ฤทธิเดช, อรัญ ซุยกระเดื่อง
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
