การพัฒนาความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ภาษาไทย โดยการจัดการเรียนรู้ แบบหมวกหกใบ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้แบบหมวกหกใบ, ความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้แบบหมวกหกใบ เทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 75 และเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ในการอ่านเชิงวิเคราะห์ภาษาไทยระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้จัดการเรียนรู้แบบหมวกหกใบ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนสหมิตรพิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ร้อยเอ็ด เขต 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 28 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ แบบวัดความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์ภาษาไทย และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน One Sample t –test และ t-test (Dependent Sample)
ผลการวิจัย พบว่า 1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบหมวกหกใบ มีความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์ หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบหมวกหกใบ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยหลังการจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
เอกสารอ้างอิง
Buranasingh, W. & Satawut, N. (1999). Critical reading in curriculum and teaching. Bangkok : Ramkhamhaeng University.
De BoNo, (1992). Six Thinking Hats for Schools. London: Haeher Brownlow Education.
De BoNo. (2000). Six Thinking Hats. Landon: Penguin Book.
Kaewpranee, K.. (2015). A Study of Learning Achievement in Critical Reading. Thai subjects for Mathayomsuksa 1 students at Sarasas Witaed Suksa School Using Mind Map teaching in conjunction with the Six Hats thinking technique. Bangkok : King Mongkut's University of Technology Thonburi.
Masim, K. (2015). The results of learning activities in the Thai language learning subject group using the 6 hats thinking technique to develop analytical and synthesis thinking of grade 6 students. Degree thesis. Master of Education Department of Curriculum and Teaching. Bangkok: Graduate School Chiang Rai Rajabhat University.
Ministry of Education. (2008). Indicators and core learning content. Thai language learning subject group according to the basic education core curriculum, 2008. Bangkok: Agricultural Cooperative Federation of Thailand.
Saiyod, L. & Saiyod, A. (1995). Educational research techniques. (4thed). Bangkok: Suwiriyasan.
Sripa, S. (2017). A study of the analytical reading achievement of Mathayomsuksa 1 students from the use of the critical reading skill practice in learning management. Bangkok: North Bangkok University.
Srisa-ard, B. (2010). Preliminary research. (8thedi). Bangkok: Suweeriyasart.
Sukying, F. et al. (2017). A Study of Prathom Suksa 4 Students' Critical Reading Ability from Learning Management Using Six hats technique. Bangkok: North Bangkok University.
Weespen, W. (1992). Teaching Thai language at the secondary level. (2nded). Mahasarakham : Srinakharinwirot University, Mahasarakham.
Yenbut, P. (1999). Reading. Bangkok: Srinakharinwirot Prasarnmit University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 รุจิกรณ์ หลงเชิง
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
