DEVELOPING EDUCATIONAL MANAGEMENT IN HIGHLAND SCHOOLS ALIGNED WITH LOCAL CULTURE IN CHIANG MAI
DOI:
https://doi.org/10.14456/tisr.2024.47Keywords:
Educational Management, High-Altitude Areas, Local Culture, Community, Education QualityAbstract
This research aims to investigate the factors affecting the development of educational management in high-altitude schools that align with the local culture in Chiang Mai. It analyzes development methods that correspond with the cultural background of communities in these schools and proposes strategies for improving educational management that are suitable for high-altitude areas and local cultures. The findings reveal that effective management improves learning quality, economic support enhances access to educational resources, teacher quality development improves teaching, community involvement fosters a positive learning environment, and culturally aligned curricula increase student engagement. Recommendations from this research include enhancing the management skills of school administrators, supporting the economic conditions of families and communities, improving teacher quality, fostering strong relationships between schools and communities, and adapting curricula to align with local culture to enhance educational outcomes in high-altitude areas.
Downloads
References
กุลวดี สวัสดิ์ธรรมกิจ, เกวรินทร์ นาคนิวิษฐ, ชาคริต มาฝางนอก, พันไมล์ สุขสําราญ, วชิรารัชต์ แก้วมณีชัย, สุพัทธ แสนแจ่มใส และ ธีระชน พลโยธา. (2564). การค้นหาความหมายในชีวิตของนิสิตนักศึกษา จากประสบการณ์การมีส่วนร่วมทางการเมืองในช่วงปี พ.ศ.2563-2564. วารสารมนุษยศาสตร์ปริทรรศน์, 43(2), 17-35.
จิรภิญญา สิงห์คํา และ ในตะวัน กําหอม. (2565). วัฒนธรรมชุมชน: ความยั่งยืน การอนุรักษ์ เพื่อการบูรณาการการสอนหน้าที่พลเมืองและศีลธรรม หน่วยศิลปวัฒนธรรมไทย วิทยาลัยเทคนิคแพร่. วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 4(3), 89-104.
ชุฏิภัคศ์ เขมวิมุตติวงศ์. (2560). การวิจัยเชิงปฏิบัติการ: การพัฒนานักศึกษาออกแบบแผนกิจกรรมสะเต็มศึกษา โดยการเรียนรู้เชิงรุก. พิฆเนศวร์สาร, 13(2), 109-127.
ญาณิศา แสงแก้ว. (2567). การบริหารสถานศึกษาในยุคศตวรรษที่ 21 โดยใช้ YANISA MODEL. วารสารนวัตกรรมการศึกษาในอนาคต, 3(1), 18-25.
ณัฐกาญจน์ ญาณแขก และ ธดา สิทธิ์ธาดา. (2565). รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานให้มีประสิทธิภาพ. Graduate School Conference, 4(1), 1040-1047.
เทอดพิทักษ์ จันทร์โลหิต, เฉลิมชัย ปัญญาดี และ สมคิด แก้วทิพย์. (2565). แนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับภูมิวัฒนธรรม: กรณีศึกษาโรงเรียนพื้นที่สูง จังหวัดเชียงใหม่. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 10(2), 817-829.
บุญชู กันเกตุ, ชัยลักษณ์ รักษา และ จารุวรรณ พลอยดวงรัตน์. (2564). TRIAM Model: การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาภาคเหนือ. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 3(2), 41-50.
ประภา จันทร์เพ็ง. (2566). ความร่วมมือของชุมชนในการพัฒนาการศึกษา: ปัญหาและโอกาส. วารสารการบริหารการศึกษา, 29(1), 98-112.
รสริน พันธุ, ชุฏิภัคศ์ เขมวิมุตติวงศ์, อโนดาษ์ รัชเวทย์ และ ภาณุพัฒน์ ชัยวร. (2562). รูปแบบการพัฒนาผู้นำครูสะเต็มศึกษาสำหรับสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยธนบุรี, 13(3), 133-144.
วิสาขา ภู่จินดา และ นิชนัญ ปฏิทัศน์. (2566). หลักสูตรพัฒนาศักยภาพการเป็นวิทยากรด้านการจัดการสิ่งแวดล้อมโดยภูมิปัญญาท้องถิ่นสาหรับผู้สูงอายุ. วารสารการบริหารท้องถิ่น, 16(4), 543-558.
ศิวภรณ์ สองแสน และ นวลนภา จุลสุทธิ. (2567). การบริหารจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นอย่างยั่งยืนของมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 52(2), EDUCU5202003.
สมชาย ทองเพชร. (2566). การพัฒนาทรัพยากรและเทคโนโลยีในการศึกษาในพื้นที่สูง. วารสารการบริหารการศึกษา, 30(2), 75-89.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3. (2565). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566. เชียงใหม่: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). รายงานผลการติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานประจำปีงบประมาณ 2563. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). นโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
Banks, J. (1993). Multicultural Education: Historical Development, Dimensions, and Practice. Review of Research in Education, 19, 3-49.
Banks, J., & Banks, C. (eds.). (2019). Multicultural Education: Issues and Perspectives. New Jersey: John Wiley & Sons.
Bryk, A., Sebring, P., Allensworth, E., Luppescu, S., & Easton, J. (2009). Organizing Schools for Improvement: Lessons from Chicago. Illinois: University of Chicago Press.
Darling-Hammond, L. (2000). Teacher Quality and Student Achievement. Education Policy Analysis Archives, 8(1), 1-44.
Epstein, J. (2001). School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and Improving Schools. Colorado: Westview Press.
Epstein, J. (2018). School, Family, and Community Partnerships: Your Handbook for Action. 3rd ed. California: Corwin Press.
Epstein, J. (2022). Building Culturally Responsive Partnerships Among Schools, Families, and Communities. New York: Teachers College Press.
Epstein, J., & Sheldon, S. (2019). The importance of evaluating programs of school, family and community partnerships. Aula Abierta, 48(1), 31-42.
Epstein, J., Sheldon, S., & Zhao, Z. (2024). How Do Connections with the Community Strengthen Programs of School, Family, and Community Partnerships?. Maryland: Johns Hopkins University.
Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change. New York: Routledge.
Fullan, M. (2020a). System Change in Education. American Journal of Education, 126(4), 653-663.
Fullan, M. (2020b). Leading in a Culture of Change. New Jersey: Jossey-Bass.
Gay, G. (2010). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice. 2nd ed. New York: Teachers College Press.
Ghimire, T. (2020). Multicultural Education: Components and Necessities. KMC Research Journal, 4(4), 171-190.
Guskey, T. (2002). Professional Development and Teacher Change. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 8, 381-391.
Hanushek, E., & Woessmann, L. (2011). The Economics of International Differences in Educational Achievement. In E. Hanushek, S. Machin, & L. Woessmann. (eds.). Handbook of the Economics of Education (pp. 89-200). Amsterdam: Elsevier.
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2008). Seven Strong Claims About Successful School Leadership. School Leadership & Management, 28(1), 27-42.
Sheldon, S., & Epstein, J. (2005). Involvement Counts: Family and Community Partnerships and Mathematics Achievement. Journal of Educational Research, 98, 196-207.
Smith, R. (2019). Community Involvement in Education: Challenges and Opportunities. Community Education Journal, 40(3), 150-165.
Yamane, T. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. 3rd ed. New York: Harper and Row.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
.png)
