ประสิทธิผลของโปรแกรมเสริมสร้างสุขภาพจิตเชิงบวกของนักศึกษา ระดับปริญญาตรีที่มีความหลากหลายทางเพศในมหาวิทยาลัยภาครัฐ กรุงเทพมหานคร

ผู้แต่ง

  • ชุณิภา เปิดโลกนิมิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
  • สุดารัตน์ ตันติวิวัทน์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
  • ปริญญา สิริอัตตะกุล วิทยาลัยราชสุดา มหาวิทยาลัยมหิดล

DOI:

https://doi.org/10.14456/tisr.2024.30

คำสำคัญ:

สุขภาพจิตเชิงบวก, โปรแกรมเสริมสร้างสุขภาพจิตเชิงบวก, ความหลากหลายทางเพศ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและประเมินประสิทธิผลของโปรแกรมเสริมสร้างสุขภาพจิตเชิงบวกของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่มีความหลากหลายทางเพศในมหาวิทยาลัยภาครัฐ กรุงเทพมหานคร โดยใช้การวิจัยกึ่งทดลอง กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่มีความหลากหลายทางเพศ จำนวน 40 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 20 คน และกลุ่มควบคุม 20 คน ใช้แบบแผนการทดลองแบบแผนการทดลองแบบสองกลุ่มวัดก่อนและหลังการทดลอง มีการติดตามผลหลังการทดลอง 6 สัปดาห์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณนาและสถิติทดสอบสมมติฐาน ได้แก่การทดสอบค่าทีและการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวแบบวัดซ้ำ ผลการวิจัยพบว่า หลังการทดลอง กลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนสุขภาพจิตเชิงบวกสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ทั้งในภาพรวมและรายองค์ประกอบทุกด้าน และเมื่อเปรียบเทียบคะแนนสุขภาพจิตเชิงบวกของกลุ่มทดลองในระยะก่อนการทดลอง หลังการทดลอง และระยะติดตามผล พบว่ามีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 โดยคะแนนในระยะหลังการทดลองและระยะติดตามผลสูงกว่าระยะก่อนการทดลอง แสดงให้เห็นถึงประสิทธิผลของโปรแกรมในการเสริมสร้างสุขภาพจิตเชิงบวกของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่มีความหลากหลายทางเพศ

References

ธนาวุฒิ สิงห์สถิตย์. (2565). สุขภาพจิตและความหลากหลายทางเพศของนิสิตปริญญาตรีชั้นปีที่ 1. การค้นคว้าอิสระ วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Anwar-McHenry, J., Donovan, R., Nicholas, A., Kerrigan, S., Francas, S., & Phan, T. (2016). Implementing a Mentally Healthy Schools Framework based on the population wide Act-Belong-Commit mental health promotion campaign: A process evaluation. Health Education, 116(6), 561-579.

Bem, S. (1981). Gender schema theory: A cognitive account of sex typing. Psychological Review, 88(4), 354-364.

Borgogna, N., McDermott, R., Aita, S., & Kridel, M. (2019). Anxiety and depression across gender and sexual minorities: Implications for transgender, gender nonconforming, pansexual, demisexual, asexual, queer, and questioning individuals. Psychology of Sexual Orientation and Gender Diversity, 6(1), 54-63.

Brockelman, K., & Scheyett, A. (2015). Faculty perceptions of accommodations, strategies, and psychiatric advance directives for university students with mental illnesses. Psychiatric Rehabilitation Journal, 38(4), 342-348.

Bussey, K., & Bandura, A. (1999). Social cognitive theory of gender development and differentiation. Psychological Review, 106(4), 676-713.

Cleofas, J. (2023). Communal and national resilience as predictors of happiness among young Filipino LGBTQ+ undergraduates: The mediating role of mental well-being. Journal of Human Behavior in the Social Environment, 1-17. https://doi.org/10.1080/10911359.2023.2265438.

de Lange, J., Baams, L., van Bergen, D., Bos, H., & Bosker, R. (2022). Minority Stress and Suicidal Ideation and Suicide Attempts Among LGBT Adolescents and Young Adults: A Meta-Analysis. LGBT Health, 9(4), 222-237.

Donovan, R., & Anwar-McHenry, J. (2016). Act-Belong-Commit: Lifestyle Medicine for Keeping Mentally Healthy. American Journal of Lifestyle Medicine, 10(3), 193-199.

Hendriks, T., Schotanus-Dijkstra, M., Hassankhan, A., de Jong, J., & Bohlmeijer, E. (2020). The Efficacy of Multi-component Positive Psychology Interventions: A Systematic Review and Meta-analysis of Randomized Controlled Trials. Journal of Happiness Studies, 21, 357-390.

Huang, Y., Ma, Y., Craig, S., Wong, D., & Forth, M. (2019). How Intersectional Are Mental Health Interventions for Sexual Minority People? A Systematic Review. LGBT Health, 7(5), 220-236.

Jahoda, M. (1958). Current Concepts of Positive Mental Health. New York: Basic Books.

Job, S., & Williams, S. (2020). Translating online positive psychology interventions to sexual and gender minorities: A systematic review. Psychology of Sexual Orientation and Gender Diversity, 7(4), 455-503.

Kern, M., Waters, L., Adler, A., & White, M. (2015). A multidimensional approach to measuring well-being in students: Application of the PERMA framework. The Journal of Positive Psychology, 10(3), 262-271.

Kwok, S., Gu, M., & Tam, N. (2022). A Multiple Component Positive Psychology Intervention to Reduce Anxiety and Increase Happiness in Adolescents: The Mediating Roles of Gratitude and Emotional Intelligence. Journal of Happiness Studies, 23, 2039-2058.

Lambert, L., Passmore, H., & Joshanloo, M. (2019). A Positive Psychology Intervention Program in a Culturally-Diverse University: Boosting Happiness and Reducing Fear. Journal of Happiness Studies, 20, 1141-1162.

Li, H., Liu, X., Zheng, Q., Zeng, S., & Luo, X. (2023). Minority stress, social support and mental health among lesbian, gay, and bisexual college students in China: a moderated mediation analysis. BMC Psychiatry, 23, 746.

Maslow, A. (1954). The Instinctoid Nature of Basic Needs. Journal of Personality, 22(3), 326-347.

Meyer, I. (2003). Prejudice, social stress, and mental health in lesbian, gay, and bisexual populations: Conceptual issues and research evidence. Psychological Bulletin, 129(5), 674-697.

Myers, A., & Hansen, C. (2012). Experimental Psychology. 7th ed. Singapore: Cengage Learning.

Ojanen, T., Freeman, F., Kittiteerasack, P., Sakunpong, N., Sopitarchasak, S., Thongpibul, K., Tiansuwan, K., & Suparak, P. (2023). Mental Health and Well-being of Children and Youth with Diverse SOGIESC in Thailand. Bangkok: Save the Children.

Parchem, B., Wheeler, A., Talaski, A., & Molock, S. (2024). Comparison of anxiety and depression rates among LGBTQ college students before and during the COVID-19 pandemic. Journal of American College Health, 72(1), 31-39.

Pearson, E., & Podeschi, R. (1999). Humanism and Individualism: Maslow and his Critics. Adult Education Quarterly, 50(1), 41-55.

Rogers, C. (1959). A Theory of Therapy, Personality, and Interpersonal Relationships: As Developed in the Client-Centered Framework. In S. Koch. (ed.). Psychology: A Study of a Science. Formulations of the Person and the Social Context (pp. 184-256). New York: McGraw Hill.

Rogers, C. (1961). On Becoming a Person: A Therapist’s View of Psychotherapy. Massachusetts: Houghton Mifflin.

Rogers, C. (1969). Freedom to Learn. Ohio: Charles E. Merrill.

Santini, Z., Koyanagi, A., Tyrovolas, S., Haro, J., Donovan, R., Nielsen, L., & Koushede, V. (2017). The protective properties of Act-Belong-Commit indicators against incident depression, anxiety, and cognitive impairment among older Irish adults: Findings from a prospective community-based study. Experimental Gerontology, 91, 79-87.

Seligman, M. (2011). Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being. New York: Free Press.

Seligman, M. (2018). PERMA and the building blocks of well-being. The Journal of Positive Psychology, 13(4), 333-335.

Seligman, M., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive psychology: An introduction. American Psychologist, 55(1), 5-14.

Teixeira, S., Coelho, J., Sequeira, C., Canut, M., & Ferré-Grau, C. (2019). The effectiveness of positive mental health programs in adults: A systematic review. Health & Social Care in the Community, 27(5), 1126-1134.

Wilson, C., & Cariola, L. (2020). LGBTQI+ Youth and Mental Health: A Systematic Review of Qualitative Research. Adolescent Research Review, 5, 187-211.

Downloads

เผยแพร่แล้ว

2024-07-01

How to Cite

เปิดโลกนิมิต ช., ตันติวิวัทน์ ส., & สิริอัตตะกุล ป. (2024). ประสิทธิผลของโปรแกรมเสริมสร้างสุขภาพจิตเชิงบวกของนักศึกษา ระดับปริญญาตรีที่มีความหลากหลายทางเพศในมหาวิทยาลัยภาครัฐ กรุงเทพมหานคร. สหวิทยาการและความยั่งยืนปริทรรศน์ไทย, 13(2), 141–151. https://doi.org/10.14456/tisr.2024.30