Guidelines for Super Leadership Development of School Administrators under Roi-Et Secondary Educational Service Area Office, Thailand
Keywords:
Super Leadership, Educational Administration, Development Guideline, EmpowermentAbstract
Background and Aims: In the 21st century, developing school administrators with Super Leadership is essential to enhancing the quality of education. This leadership style focuses on empowering followers to become effective self-leaders. The objectives
of this study were (1) to investigate the current and desired states as well as the priority needs of super leadership among school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Roi Et, and (2) to develop practical guidelines for strengthening super leadership appropriate to the school context.
Methodology: This research employed a Research and Development (R&D) design consisting of two phases. Phase 1 (quantitative) used a questionnaire administered
to 345 participants selected through stratified random sampling by school size. Phase 2 (qualitative) employed semi-structured interviews with six outstanding school administrators and evaluations from nine experts. Data was analyzed using descriptive statistics (Mean, Standard Deviation and PNIModified index) and content analysis.
Results: (1) The current state of super leadership was rated at a high level, while the desired state was at the highest level. The most critical need was promoting staff self-leadership. (2) The developed guideline consisted of seven components: promoting self-leadership, role modeling, self-goal setting, positive thinking, constructive feedback and rewards, teamwork, and fostering a self-leadership culture. Expert evaluations indicated that the guidelines were highly appropriate and feasible.
Conclusion: The proposed super leadership development guideline is practical and contextually applicable for Thai schools. It enables educational administrators to act as change leaders who empower teachers to become self-directed, thereby fostering sustainable learning organizations.
References
เกียรติศักดิ์ พานิชพัฒธนกุล, เมธา หริมเทพาธิป และชิสา กันยาวิริยะ. (2568). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง: การศึกษาเชิงวิเคราะห์. วารสารสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม, 6(1), 118-124.
ชญานิศ อินทะวงศ์ โรเบิร์ตสัน, วัลลภา อารีรัตน์ และปาริชาต ทุมนันท์. (2565). แนวทางการพัฒนา ภาวะผู้นำแบบเสริมพลังของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถม ศึกษาหนองคาย เขต 1. วารสารปัญญาปณิธาน, 7(2), 83-96.
ณัฐฐาภรณ์ แสงทอง. (2568). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1. วารสารสหศาสตร์การพัฒนาสังคม, 3(3), 999-1013.
ณัฐวดี สิมมา, ธัญเทพ สิทธิเสือ และศุภธนกฤษ ยอดสละ. (2568). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุรินทร์เขต 2.วารสารสหศาสตร์การพัฒนาสังคม, 3(2), 638-661.
ดารารัตน์ เกื้ออนันต์ และเสาวนี ศิริสุขศิลป์. (2567). ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อองค์การสมรรถนะสูงของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา มุกดาหาร. วารสารการบริหารการศึกษา มมร. วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 4(1), 222-236.
ดำหริ จันทชูโต, ตระกูล จิตวัฒนาการ และวิโรชน์ หมื่นเทพ. (2567). แนวทางการเสริมพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารวิทยาลัยสงฆ์นครลำปาง, 13(1), 225-238.
ดำหริ จันทชูโต, ตระกูล จิตวัฒนาการ และวิโรชน์ หมื่นเทพ. (2567). การพัฒนานวัตกรรมการเสริมพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี.วารสารพุทธนวัตกรรมปริทรรศน์, 5(3), 194-208.
ทองคำ เกษจันทร์, เอกราช โฆษิตพิมานเวช และสอาด ภูนาสรณ์. (2565). ผู้บริหารสถานศึกษากับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงเพื่อการบริหารสถานศึกษาในยุคศตวรรษที่ 21. วารสารพุทธศาสตร์ มจร.อุบลราชธานี, 4(2), 655-670.
ธิดารัตน์ สุจริต และกัญญ์รัชการย์ เลิศอมรศักดิ์. (2568). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC). In Proceedings National & International Conference (Vol.18, No. 2, p. 444).
ธีรพงศ์ หอมชื่น และนิพิฐพนธ์ สนิทเหลือ. (2565). การใช้ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษากรุงเทพมหานคร. Journal of Suvarnabhumi Institute of Technology (Humanities and Social Sciences), 8(2), 154-164.
ปภัสรินทร์ ประกอบเลิศ, พงษ์ศักดิ์ ศรีจันทร์ และพนายุทธ เชยบาล. (2568). ความต้องการจำเป็นและแนวทางในการพัฒนาทักษะการบริหารจัดการองค์กรสำหรับผู้นำในศตวรรษที่ 21 ของ ผู้บริหารสถาน ศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 10(1), 2681-2696.
พวงบุบผา สมัครกสิกิจ และสุกัญญา สุดารารัตน์. (2567). แนวทางการเสริมสร้างภาวะผู้นำใฝ่บริการที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2. วารสารวนัมฎองแหรกพุทธศาสตรปริทรรศน์, 11(1), 89-102.
วชิรวิทย์ สุราสา และเอกราช โฆษิตพิมานเวช. (2565). ผู้บริหารที่นำสถานศึกษาสู่ความสำเร็จบนวิถีแห่งความเปลี่ยนแปลง. วารสารมณีเชษฐารามวัดจอมมณี, 5(2), 186-201.
วรรณวิสา จิตสว่าง, เบญจพร ชนะกุล และอโนทัย ประสาน. (2568). ภาวะผู้นำใฝ่ใจบริการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการมีส่วนร่วมของชุมชนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. วารสารสหศาสตร์การพัฒนาสังคม, 3(2), 237-249.
ศิริวัฒน์ ศิริศรีวัฒนกุล และนพพร ขุนค้า. (2568). ภาวะผู้นำเชิงเปลี่ยนแปลงกับการยกระดับองค์กรภาครัฐสู่ดิจิทัล. Journal of the Association of Researchers, 30(3), 152-171.
สมศักดิ์ ดลประสิทธิ์. (2564). แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนากำลังคนในศตวรรษที่ 21. คุรุสภาวิทยาจารย์, 2(1), 1-16.
สรรพสิทธิ์ ชมภูนุช, ทิวากร แสร์สุวรรณ, ศิรินดา สวนมาดี และโชติ บดีรัฐ. (2565). บริบทของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 กับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(3), 409-424.
สิริวรรณ กองธรรม และกัลยมน อินทุสุต. (2564). ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มสหวิทยาเขตเบญจสิริสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(1), 41-54.
สุพัตรา สันติรุ่งโรจน์. (2567). การเปลี่ยนแปลงเชิงโครงสร้างของสังคมในยุคดิจิทัล: ความท้าทายและโอกาส. วารสารนวัตกรรมสังคมศาสตร์, 1(2), 32-44.
สุพิศ ศรีบัว และจุฬาพรรณภรณ์ ธนะแพทย์. (2564). การบริหารสถานศึกษากับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง. วารสาร มจร อุบล ปริทรรศน์, 6(3), 783-798.
อรุณรัตน์ วรรณปะเก, ชยากานต์ เรืองสุวรรณ และกฤษกนก ดวงชาทม. (2568). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ขอนแก่น เขต 1. วารสารสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 9(3), 696-713.
อลิษา พเยียสวัสดิ์, กฤษฏา พันธ์พงษ์บริบูรณ์ และประสงค์ ต่อโชติ. (2568). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักการศึกษาเทศบาลนครขอนแก่น. วารสาร มจร อุบล ปริทรรศน์, 10(1), 2125-2140.
Arnold, J. A., Arad, S., Rhoades, J. A., & Drasgow, F. (2000). The empowering leadership questionnaire: The construction and validation of a new scale for measuring leader behaviors. Journal of organizational behavior, 21(3), 249-269.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. psychometrika, 16(3), 297-334.
Fullan, M. (2023). The principal 2.0: Three keys to maximizing impact. John Wiley & Sons.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Sample size determination table. Educational and psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2006). Transformational school leadership for large-scale reform: Effects on students, teachers, and their classroom practices. School effectiveness and school improvement, 17(2), 201-227.
Neck, C. P., & Houghton, J. D. (2006). Two decades of self‐leadership theory and research: Past developments, present trends, and future possibilities. Journal of managerial psychology, 21(4), 270-295.
Pearce, C. L., & Conger, J. A. (2003). All those years ago. Shared leadership: Reframing the hows and whys of leadership, 1-18.
Sims, H. P., & Manz, C. C. (1991). Superleadership: Beyond the myth of heroic leadership. Organ. Dyn, 19, 18-35.
Spreitzer, G. M. (1995). Psychological empowerment in the workplace: Dimensions, measurement, and validation. Academy of management Journal, 38(5), 1442-1465.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal for Developing the Social and Community
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Articles that are published are copyrighted by the authors of the articles
