การวิเคราะห์ความต้องการของผู้เรียนภาษาเกาหลีต่อบัตรคำภาษาเกาหลี ที่วางจำหน่ายในร้านหนังสือเพื่อการพัฒนาสื่อการเรียนรู้

Sukrita  Bumrungsaree; Naritha  Sukpramarn

Authors

Srinakharinwirot University
Naritha Sukpramarn Srinakharinwirot University

Keywords:

Korean flashcards, learning media development, Commercial learning materials, Needs analysis, Korean Vocabulary Learning

Abstract

Background and Aims: This study aims to examine Korean language learners’ needs and preferences regarding commercially available flashcards. It also proposes guidelines for future flashcard designs that better match learners’ expectations and needs. To build the theoretical framework, the researcher reviewed concepts and studies on Spaced Repetition, flashcard effectiveness, publishing standards, and media selection factors.

Methodology: This quantitative research used a survey. Data was collected through questionnaires given to Korean language learners who scored level 3 or higher on the proficiency test. There were 50 participants. The data were analyzed for learner attitudes, preferences, and decision-making factors related to the use of Korean language flashcards.

Results: The findings revealed that learners generally held positive attitudes toward the use of flashcard techniques and flashcard-based learning materials. Flashcards help improve retention of content (X̄ = 4.08, SD = 0.75) and facilitate effective review (X̄ = 4, SD = 0.78). Moreover, respondents demonstrated a very high level of confidence in the standards and formats of flashcards produced by accredited organizations (X̄ = 4.48, SD = 0.61). The results also indicated that learners’ decisions to select learning content were primarily influenced by three factors: content, price, and the credibility of the producing organization. Among these factors, content was rated as the most important (X̄= 4.6, SD = 0.64), followed by price (X̄ = 4.56, SD = 0.61) and the producing organization (X̄ = 4.26, SD = 0.75).

Conclusion: The study highlights the important role of flashcards as effective learning tools for Korean language learners. Learners value not only the practicality and usefulness of flashcards but also place significant emphasis on reliable content and professional production standards. Therefore, future flashcard development should focus on producing high-quality learning materials that balance accurate content, reasonable pricing, and credible organizational support to better satisfy learners’ needs and enhance learning effectiveness.

References

กนกวรรณ บุญเดช. (2018). กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาเกาหลีของนักศึกษา

มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี กรณีศึกษารายวิชาภาษาเกาหลี 1 ภาคการศึกษา 1 ปีการศึกษา 2559. วารสารวิเทศศึกษา. 8(2), 53–75.

กนกวรรณ สาโรจน์. (2017). แนวทางการสอนคำศัพท์ภาษาเกาหลีแก่ผู้เรียนชาวไทย: กรณีคำศัพท์ภาษาเกาหลีแท้. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 25(49).

ขนิษฐา ศรีวิเศษ. (2019). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมคำศัพท์ประกอบการสอนวิชาภาษาเกาหลี 1.ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ในการจำคำศัพท์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสะอาดเผดิมวิทยา.วิทยานิพนธ์: วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคใต้.

ณภัทร กฤทศิลป์. (2024). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกซื้อหนังสือและใช้บริการร้านหนังสืออิสระของผู้บริโภคในกรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วิทยานิพนธ์: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

ดวงหทัย สงสุแก และลำปาง แม่นมาตย์. (2015). การศึกษาพฤติกรรมของผู้บริโภคในการเลือกซื้อหนังสือ กรณีศึกษาจากร้านหนังสือที่อยู่ในเขตเทศบาลนครขอนแก่นอำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น. วารสารวิจัย มข. (ฉบับบัณฑิตศึกษา) สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 3(2),80-91.

เดวิด แพตทิสัน และ ศศิวรรณ อินทรสกุล และ อกิล ออกัสติน (2022). ประสิทธิภาพของเกมแฟลชการ์ดสำหรับผู้เรียนภาษาที่สอง. วารสารเครือข่ายส่งเสริมการวิจัยทางมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 5(3), 112-115.

บุญศรี พรหมมาพันธุ์ และ ฐิติกรณ์ ยาวิไชย จารึกศิลป. (2020). การประเมินคุณภาพสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ที่ใช้พัฒนาการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ ในโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการยกระดับสู่มาตรฐานสากล. ประชาชื่นวิจัย, 2(1), 28-38.

ปพนพัชร์ กอบศิริธีร์วรา. (2020). แนวทางการพัฒนาตำราเรียนภาษาเกาหลีในส่วนคำศัพท์ กรณีศึกษาผู้ศึกษาวิชาภาษาเกาหลีเพื่อการสื่อสาร. มนุษยศาสตร์วิชาการ, 27(1), 125-159.

ปพนพัชร์ กอบศิริธีร์วรา. (2024). การศึกษาการใช้งานโมบายแอปพลิเคชันคำศัพท์ภาษาเกาหลี.วารสารอิเล็กทรอนิกส์การเรียนรู้ทางไกลเชิงนวัตกรรม, 14(2), 42-57.

Dahal, A., & Bhat, N. (2023). Self-directed learning, its implementation, and challenges: A review. Nepal Journal of Health Sciences, 3(1), 102–115.

Babayev, J. (2021). The role of instructional materials learning. Humanitar Elmlər Seriyası, (2), 5–10.

Chaudron, C., Doughty, C. J., Kim, Y., Kong, D.-K., Lee, J., Lee, Y.-G., Long, M. H., Rivers, R., & Urano, K. (2005). A task-based needs analysis of a tertiary Korean as a foreign language program. In M. H. Long (Ed.), Second language needs analysis (pp. 225–262). Cambridge University Press

Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1–4.

Hutchinson, T., & Waters, A. (1987). English for Specific Purposes: A Learning-Centered Approach. Cambridge University Press

Kryukova, Y., Yamshynska, N., Kutsenok, N., & Meleshko, I. (2024). Enhancing ELS students’ language proficiency through spaced repetition. Education Innovation Practice, 12(8), 34–41.

Presentacion, P. R. S., Doloque, C. S., Delcoro, G. A. R., Baguio, C. S., De Castro, J. S., Birad, A. J. D., Diolata, N. G., Clamor, M. R. Q., & Sugano, A. D. (2025). Studying the benefits of active recall in learning physics formulas at Young Achievers’ School. International Journal of Advanced Multidisciplinary Research and Studies, 5(5), 255-259.