Physical Education Learning Management for Secondary School Students in Thailand: A Systematic Review Aligned with National Education Plans and Sustainable Development Goals
Keywords:
physical education learning management, secondary school students, systematic reviewAbstract
Background and Aim: Physical education plays a crucial role in developing students’ holistic competencies, including physical, cognitive, affective, and social domains, in alignment with Thailand’s National Education Plan (2017–2036), the 13th National Economic and Social Development Plan, and the United Nations Sustainable Development Goals. Despite a growing number of studies on physical education teaching and learning in Thailand, systematic syntheses of research focusing on instructional models remain limited. This systematic review aimed to examine research issues related to physical education learning management models for secondary school students in Thailand from 2017 to 2025 and to identify existing research gaps.
Methodology: This study followed the Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis Protocols (PRISMA-P). Relevant studies were retrieved from three national databases: Thai Journals Online (ThaiJo), Thai Digital Collection (TDC), and the Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). Inclusion criteria comprised quasi-experimental studies investigating the effects of physical education learning management on one or more domains of physical education, including cognitive, psychomotor, affective, and health-related physical fitness domains, among Thai secondary school students. The methodological quality of the included studies was assessed using the Mixed Methods Appraisal Tool (MMAT), 2018 version.
Results: The results revealed that only 11 studies met the inclusion criteria. Most studies primarily focused on the psychomotor domain or addressed multiple domains simultaneously, whereas studies directly emphasizing health-related physical fitness and health-promoting behaviors were limited. Furthermore, all included studies employed quasi-experimental designs without random sampling, which restricts the generalizability of the findings to the broader population.
Conclusion: In conclusion, research on physical education learning management for secondary school students in Thailand remains limited in both scope and methodological rigor. Future studies should emphasize health-oriented learning outcomes and adopt true experimental designs to better support evidence-based physical education practices aligned with national and global development goals.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
¬¬_______________. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 – 2579. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
ฉฎาธร จันทร์ประดิษฐ์. (2565). การจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้แนวทาง OLPE ของ SHAPE ร่วมกับแนวคิดการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อนเพื่อเสริมสร้างทักษะฮอกกี้ของนักเรียนมัธยมศึกษา. [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR).
ชยุต จุบรัมย์, สุธนะ ติงศภัทิย์, และวชิรวิทย์ พงษ์จีน. (2566). ผลการจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรมของโคลเบิร์กร่วมกับกรณีศึกษาที่มีต่อความมีน้ำใจนักกีฬาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสาร อัล-ฮิกมะฮฺ มหาวิทยาลัยฟาฎอนี, 13(29), 17-32
ทรงทรรศน์ จินาพงศ์, ระวีวรรณ มาพงษ์, ธนัญพร พรมจันทร์ และอารีกุล อมรศรีวัฒนกุล. (2564). กิจกรรมทางกายในเด็กและเยาวชนไทย อายุ 0-22 ปี: การทบทวรวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ. วารสารวิจัยระบบสาธารณสุข, 15(2), 231 – 249.
ธวัชชัย รักขติวงษ์. (2560). ผลการจัดการเรียนรู้พลศึกษาในกรีฑาประเภทลู่โดยการประยุกต์หลักการของรูปแบบซิปปาร่วมกับทฤษฎีแรงจูงใจที่มีต่อสมรรถภาพทางกาย ทักษะและเจตคติต่อการวิงเพื่อสุขภาพของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR).
นริศ เฉาะกระโทก. (2560). ผลการจัดการเรียนรู้พลศึกษาแบบคิดค้นการเคลื่อนไหวตามแนวคิดของรูดอล์ฟ ลาบาน ที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการเลี้ยงลูกบาสเกตบอลของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR).
นิศากร ขวัญเมือง. (2567). ผลการประยุกต์การออกกำลังกายแบบหนักสลับเบาในวิชาพลศึกษาที่มีต่อความทนทานของระบบไหลเวียนโลหิตและระบบหายใจและความสนุกสนานในนักเรียนเพศหญิงมัธยมศึกษาตอนต้น [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR).
เบญญาภรณ์ วงศ์ทองบาง, ธีรนันท์ ตันพานิชย์, ทิพกมล สงวนศักดิ์สกุล, ต่อศักดิ์ แก้วจรัสวิไล และศุภวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์. (2563). นวัตกรรมบอลยางยืดเพื่อพัฒนาทักษะการเสิร์ฟลูกวอลเลย์บอลมือบน ในกีฬาวอลเลย์บอลสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการ, 46(2), 308-317
ปิยภูมิ กลมเกลียว, ธานินทร์ บุญญาลงกรณ์, และสุธนะ ติงศภัทิย์. (2562). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้พลศึกษาตามอุดมการณ์โอลิมปิกเพื่อสร้างเสริมการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารวิชาการ สถาบันการพลศึกษา 11(2), 78-93
ภัทร อัญชลีนุกูล. (2560). ผลของการจัดกิจกรรมพลศึกษากีฬาเปตองด้วยกลวิธี THINK-PAIR-SHARE ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาการเล่นกีฬาเปตองของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR).
เมสญา แทนสง่า และวรพงษ์ แย้มงามเหลือ. (2565). การจัดการเรียนรู้วิชาพลศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้รูปแบบการสอนด้วยเกมเพื่อความเข้าใจ. วารสารสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการ, 48(1), 249 – 259.
วรกุล นนทรักส์. (2564). ผลการจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้เทคนิคช่วยจำที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกระบี่กระบองของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR).
วรศักดิ์ เพียรชอบ. (2548). รวมบทความเกี่ยวกับปรัชญา หลักการ วิธีสอน และการวัดเพื่อประเมินผลทางการ พลศึกษา. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวัฒน์ ชัยวิชิต. (2557). หลักการและการจัดการเรียนการสอนพลศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2562). รายงานสถานการณ์กิจกรรมทางกายของเด็กและเยาวชนไทย. กรุงเทพมหานคร: สสส.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570). ราชกิจจานุเบกษา.
อมรเทพ วันดี, วิภาพร โอสถปราสาท, และช่อแก้ว ร่ำรวย. (2562). การเปรียบเทียบกระบวนการสอน 5 ขั้นตอน กับกระบวนการสอน 11 ขั้นตอน ที่มีต่อทักษะการออกตัวของการวิ่งระยะสั้น ในนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนละหานทรายรัชดาภิเษก. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา, 7(2), 42 – 57.
American College of Sports Medicine. (2020). ACSM’s Guidelines for Exercise Testing and Prescription (11th ed.). Lippincott Williams & Wilkins.
Aromataris, E., & Munn, Z. (2020). JBI manual for evidence synthesis. Joanna Briggs Institute.
Bailey, R., Armour, K., Kirk, D., Jess, M., Pickup, I., Sandford, R., & BERA Physical Education and Sport Pedagogy Special Interest Group. (2009). The educational benefits claimed for physical education and school sport: An academic review. Research Papers in Education, 24(1), 1–27.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university. Open University Press.
Bunker, D., & Thorpe, R. (1982). A model for the teaching of games in secondary schools. Bulletin of Physical Education, 18(1), 5–8.
Casey, A., & Goodyear, V. A. (2015). Quest, 67(1), 56–72.
Dudley, D. A., Okely, A. D., Pearson, P., & Cotton, W. G. (2011). A systematic review of the effectiveness of physical education and school sport interventions targeting physical activity, movement skills and enjoyment of physical activity. European Physical Education Review, 17(3), 353–378.
Gallahue, D. L., Ozmun, J. C., & Goodway, J. D. (2012). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults (7th ed.). McGraw-Hill.
Gough, D., Oliver, S., & Thomas, J. (2017). An introduction to systematic reviews (2nd ed.). Sage Publications.
Griffin, L. L., Brooker, R., & Patton, K. (2005). Physical Education and Sport Pedagogy, 10(3), 213–223.
Higgins, J. P. T., Thomas, J., Chandler, J., Cumpston, M., Li, T., Page, M. J., & Welch, V. A. (2022). Cochrane handbook for systematic reviews of interventions (2nd ed.). John Wiley & Sons.
Hollis, J. L., Williams, A. J., Sutherland, R., Campbell, E., Nathan, N., Wolfenden, L., … Wiggers, J. (2017). A systematic review and meta-analysis of moderate-to-vigorous physical activity levels in elementary school physical education lessons. Preventive Medicine, 95, 34–54.
Margaret CARGO, Pierre DAGENAIS, Marie‐Pierre GAGNON, Frances GRIFFITHS, Belinda NICOLAU, Alicia O’CATHAIN, Marie‐Claude ROUSSEAU, and Isabelle VEDEL. (2018). MIXED METHODS APPRAISAL TOOL (MMAT) VERSION 2018 User guide [Unpublished]. Department of Family Medicine McGill University.
Kirk, D. (2010). Physical education futures. Routledge.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning. Prentice Hall.
Metzler, M. W. (2017). Instructional models for physical education. Routledge.
OECD. (2019). Future of education and skills 2030.
Moher D, Shamseer L, Clarke M, et al. (2015). Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis Protocols (PRISMA-P 2015): elaboration and explanation.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71.
Petticrew, M., & Roberts, H. (2006). Systematic reviews in the social sciences: A practical guide. Blackwell Publishing.
Siedentop, D., & Tannehill, D. (2000). Developing teaching skills in physical education.
Van Capelle, A., Broderick, C. R., van Doorn, N., Ward, R. E., & Parmenter, B. J. (2017). Interventions to improve fundamental motor skills in pre-school aged children: A systematic review and meta-analysis. Journal of Science and Medicine in Sport, 20(7), 658–666.
https://doi.org/10.1016/j.jsams.2016.11.008
Quan Nha HONG, Pierre PLUYE, Sergi FÀBREGUES, Gillian BARTLETT, Felicity BOARDMAN,
SDG Move Team. (n.d.). ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับ SDGs. SDG Move. https://www.sdgmove.com/intro-to-sdgs/
United Nations. (n.d.). Sustainable Development Goals. https://www.un.org/sustai
nabledevelopment/
Van Capelle, A., Broderick, C. R., van Doorn, N., Ward, R. E., & Parmenter, B. J. (2017). Interventions that improve fundamental movement skills in pre-school and school-age children: A systematic review and meta-analysis. Sports Medicine, 47(10), 2071–2095.
Weimer, M. (2013). Learner-centered teaching.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal for Developing the Social and Community
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Articles that are published are copyrighted by the authors of the articles
