A Comparison of Classroom Learning and Online Learning During Covid-19: A Case Study of English Listening and Speaking Course of Boromarajonani College of Nursing, Phrae

Main Article Content

Kannika Kanjunda

Abstract

Abstract


This study was a pre-experimental research. The objectives were: 1) to compare learning achievement between classroom learning and online learning, 2) to compare students’ opinion towards learning management through classroom learning and online learning. Samples were 49 second year students in Boromarajonani College of Nursing, Phrae enrolling in English listening and speaking course using purposive sampling method. The research instruments were midterm and final test, and the opinion evaluation form towards learning management through classroom learning and online learning. The researcher conducted the experiment and collected data during May to July in 2020. The statistics used in analyzing the data were percentage, frequency, mean, standard deviation and t-test (paired sample test). The results revealed that 1) the posttest classroom learning achievement was higher than the posttest online learning achievement at the significant level of .01 and 2) the opinion scores towards learning management through classroom leaning were higher than online learning at the significant level of .01 whereas the opinion level towards both learning management were at the moderate level: classroom learning ( =3.37) and online classroom ( =3.22).

Article Details

Section
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร:
กระทรวงศึกษาธิการ.
จักรกฤษณ์ โพดาพล. (2563). การจัดการเรียนรู้ออนไลน์:วีถีที่เป็นไปทางการศึกษา. สืบค้น 25 ตุลาคม 2563, จาก
http://slc.mbu.ac.th/wp-content/uploads/2020/06/การจัดการเรียนรู้ออนไลน์-ดร.จักรกฤษณ์-โพด.
pdf
จันทร์จิรา จูมพลหล้า. (2560). เอกสารประกอบการเรียนการสอนรายวิชาการออกแบบและการจัดการเรียนรู้. คณะ
ครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (2564). 6 เคล็ดลับในการเรียนการสอนออนไลน์ให้มีประสิทธิภาพ. สืบค้น 20 มกราคม
2564, จาก https://www.chula.ac.th/news/40851/
ฐาปนีย์ ธรรมเมธา. (2557). อีเลิร์นนิง: จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ e-Learning: from theory to practice.
โครงการมหาวิทยาลัยไซเบอร์ไทย. กรุงเทพ: สำนักคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
ภรณี ลัคนาภิเศรษฐ์. (2563). 3 แนวทางสอนทักษะในศตวรรษที่ 21 ในห้องเรียนออนไลน์. สืบค้น 5 มกราคม
2564, จาก http://www.educathai.com/knowledge/articles/349
ภูษิมา ภิญโญสินวัฒน์. (2563). จัดการเรียนการสอนอย่างไรในสถานการณ์โควิด-19: จากบทเรียนต่างประเทศสู่
การจัดการเรียนรู้ของไทย. สืบค้น 5 กันยายน 2563, จาก https://tdri.or.th/2020/05/examples-of-teaching-and-learning-in-covid-19-pandemic/
มติชนออนไลน์. (2564). อาจารย์จุฬาฯ ชี้เรียนออนไลน์ช่วงโควิดไม่เวิร์ค. สืบค้น 15 พฤษภาคม 2564, จาก
https://www.matichon.co.th/education/news_2522062
วิทยา วาโย, อภิรดี เจริญนุกูล, ฉัตรสุดา กานกายันต์ และจรรยา คนใหญ่ (2563). การเรียนการสอนแบบออนไลน์
ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของไวรัส COVID-19: แนวคิดและการประยุกต์ใช้จัดการเรียนการสอน. วารสาร
ศูนย์อนามัยที่ 9, 14 (34), 285-298.
เสถียร พูลผล และ ปฎิพล อรรณพบริบูรณ์. (2563). การสำรวจความคิดเห็นของนักศึกษาเภสัชศาสตร์ที่มีต่อการเรียน
การสอนออนไลน์ในช่วงโควิท 19 เพื่อออกแบบแนวทางการจัดการเรียนรู้รูปแบบใหม่ของคณะเภสัชศาสตร์
มหาวิทยาลัยสยาม. สืบค้น 25 มกราคม 2564, จาก https://e-research.siam.edu/wpcontent/
uploads/2020/08/Sathian-proceeding-ThaiPOD2563.pdf
อรรชนิดา หวานคง. (2559). การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21. วารสารสถาบันวิจัยญาณสังวร,
7 (2), 303-314.