บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2

Juthamas Keawphuang; Choochart Phayom

doi:10.60027/iarj.2025.286572

Authors

Juthamas Keawphuang Thepsatri Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0009-0009-9778-1352
Choochart Phayom Thepsatri Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0009-0009-6698-9636

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.286572

Keywords:

Quality of Learners, Internal Supervision, The Classroom is the Base, Executive Role, Supervision Process

Abstract

Background and Aims: Education management plays a critical role in enhancing the quality of life for Thai people, in line with the National Education Act B.E. 2542. Supervision is one of the processes in educational quality development, guiding teachers and relevant personnel. Although the process of supervision includes both beneficial factors and obstacles, it still lacks continuity and coherence. This research aims to investigate the role of school administrators in internal supervision using the classroom as a base to improve student quality in the Lopburi Primary Educational Service Area Office 2.

Methodology: This study employs a field study approach. The sample consists of 371 individuals, including school administrators and teachers from the Lopburi Primary Educational Service Area Office 2, with 80 school administrators and 291 teachers. The data collection tool used was a questionnaire with a Cronbach’s alpha reliability coefficient of 0.954 and a content validity index ranging from 0.60 to 1.00. The data collected through online questionnaires were analyzed using various statistical methods, including frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, t-test, and one-way analysis of variance (One-Way ANOVA).

Results: The research findings revealed that the role of school administrators in internal supervision using the classroom as a base to develop student quality in the Lopburi Primary Educational Service Area Office 2 was rated highly overall. All aspects of the supervision process were also rated highly. Furthermore, when comparing the roles of school administrators based on position, academic rank, and school size, no statistically significant differences were found using one-way ANOVA and t-tests.

Conclusion: The role of school administrators in internal supervision to enhance the quality of students in the Lopburi Primary Educational Service Area Office 2 is crucial and highly effective, with no significant differences based on various factors. Continuous and cohesive supervision will contribute to the future improvement of educational quality.

References

กำชัย ยุกติชาติ.(2564).การดำเนินการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานของโรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนูทิศ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรีเขต 2.การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

จรินทร์ อุตสาหะ, พรสวัสดิ์ ศิรสาตนันท์ และสุธี วรประดิษฐ์ (2563). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการนิเทศภายในสถานศึกษาของสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. วารสารวิชาการ. อุดรธานี : มหาวิทยาลัยราชัฏอุดรธานี.

โชคระวี เจียมพุก. (2563). กระบวนการนิเทศของผู้ปริหารโรงเรียนอนุบาลนครปฐม.การค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต .นครปฐม : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ปริศนา กระสังข์, สุรศักดิ์ ศรีกระจ่าง, ประกาศิต อนุภาพแสนยากร, อุดมพันธ์ พิชญ์ประเสริฐ.(2563) การดำเนินการนิเทศภายในเชิงระบบของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นทีjการศึกษามัธยมศึกษา เขต 28. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา .ศรีสะเกษ : มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ.

ปุณยนุช เมืองแดง.(2565). แนวทางการยกระดับคุณภาพผู้เรียบของโรงเรียนในสังสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ผกาสินี ปักเสติ. (2566). การนิเทศภายในสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู ในอำเภอคูเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4. กรุงเทพมหานคร : สถาบันรัชต์ภาคย์

มาธุสร ต่วนชะเอม. (2551). ความพึงพอใจในการแก้ปัญหาความขัดแย้งในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครสวรรค์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรีเขต 2. (2563). คู่มือดำเนินการนิเทศภายในโรงเรียน โดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน "2563 ปีทองแห่งการนิเทศภายใน".ลพบุรี : กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2.

หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

อนุพงษ์ ตาบสกุล.(2565).แนวทางการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนโรงเรียนบ้านคาวิทยา สังกัดสำนักงทนเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาษาราชบุรี.การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

อัจฉริย ฤทธิรณ , โกวิท วัชริทรางกูร , ศรีเพ็ญ พลเดช. (2563). สภาพและแนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในของผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร (online). 1 (2), 95-103.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610