An error analysis on English reflective writing made by First year students of the University of Phayao on the academic year 2014
Keywords:
Error analysis, WritingAbstract
This research was a case study which aimed at analyzing errors in English Reflective Writing written by first year students who took Fundamental English course; section 3 and 33 at University of Phayao in the first semester of an academic year 2014. There are 3 English reflective written works were used as the research instruments; 2 reflective and 1 prewriting. The data obtained was analyzed by using the percentage for each error: capitalize misspelling, sentence arrangement, and influencing of native language. The research results showed that the most errors were found in the first English written work: misspelling was found at 49.33%, and the errors were made in sentence level by mistaking sentence arrangement were 22.32%. Moreover, for all written works 96.6% of misspelling was the most errors, and 55.7% of sentence errors were made by influencing of native language. As a result, this research can lead to create the exercises in Fundamental English book, aiming to develop university of Phayao students’ writing errors.
References
นงลักษณ์ ศรีวิชัย. (2553). การสำรวจความผิดพลาดทางไวยากรณ์ในการเขียนย่อหน้าภาษาอังกฤษของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนในรายวิชาการเขียน 1.
นวลทิพย์ มหามงคล. (2549). การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดในงานเขียนของนิสิตที่ลงเรียนวิชาภาษาอังกฤษ 2 มหาวิทยาลัยทักษิณ ปีการศึกษา 2548. มหาวิทยาลัยทักษิณ.
บำรุง โตรัตน์. (2524). วิธีสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ. ภาควิชาหลักสูตรแลการสอน คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พิมพิษา รัตนดิลก ณ ภูเก็ต. (2558). Understanding EFL Students Errors in Writing. Journal of Education and Practice. Vol 6, No 32.
วรลักษณ์ บรรชา. (2556). What Causes Spelling Errors of Thai EFL students. ARECLS, 2013. Vol 10.
ศุภพร สุขชื่น. (2529). ความสัมพันธ์ระหว่างผลสัมฤทธิ์ในการเรียนภาษาอังกฤษในด้านทักษะรับสารกับทักษะส่งสาร. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อัจฉรา เพ่งพานิช. (2545). Error Analysis of English Usage and Use. กรุงเทพฯ. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
อรษา ร้อยแก้ว. (2551). การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ในการเขียนจดหมายสมัครงานเป็นภาษาอังกฤษของนักศึกษาคณะเทคโนโลยีการเกษตร สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าคุณทหารลาดกระบัง. ภาควิชาภาษาและสังคม. คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม.
Ardianto Seno. (2009). An Error Analysis in English Spelling. Faculty of Letters. Gunadarma Unversity.
Bieber. Nekrasova et all. (2011). The Effectiveness of Feedback for L1-English and L2 Writing Development: A meta-analysis. Northern Arizona University.
Carless D. et all. (2011). Developing Sustainable Feedback Practices. Study in Higher Education. Vol 36. No 4.
Corders, S.P. (1981). Error Analysis and Interlanguage. Oxford. Oxford Unversity Press.
Cornell. P. (2000). A Teaching Technique for Examining the Severity of Students’ Errors in Communicative English. The English Teachers, Vol 3. No 2.
David Adebayo Oluewde. (2008). The Impact of Mother Tongue on Students’ Achievement in English Language in Junior Secondary Certificate Examination in Western Nigeria. Department of Guidance and Counselling. University of Ibadan.
Gaye Wall. (2006). Common Errors in Students’ Written Works. Academic Students Seminar. Sonkla: Thaksin University.
Grigonyte and Hammarberg. (2014). Pronunciation and Spelling: The Case of Misspelling in Swedish L2 Written Essays. Department of Linguistic. Stockholm University.
Ibraham Abushihab. (2014). An Analysis of Grammatical Errors in Writing made by Turkish Learners of English as a Foreign Language. International Journal of Linguistic. Vol 6. No 4.
Lush. B. (2002). Writing Errors: A study of Thai Students’ writing errors. Thai TESOL Bullentin, Vol 15. No 1.
Niniki Suryani. (2014). The Emergence of L1 Grammar in The gammar of L2 (English) in Students’descrptive Text Writing of the 10th Grade Students. Education Department. Graduate School. Muhammadiyah University of Surakarta.
Selinker, L. (1972). Interlanguage. IRAL, International Review of Applied linguistic Teaching. Vol 10. Issue 1-4.
Shelly Perterson. (2010). Improving Students’ writing Using Feedback as a Teaching Tools. The Literacy and Numveracy Secretarial. October 2010.
Wilga M. Rivers. (1981). Teaching foreign Language skills. The University of Chicago press book.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
ผู้นิพนธ์ต้องรับผิดชอบข้อความในบทนิพนธ์ของตน มหาวิทยาลัยพะเยาไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยกับบทความที่ตีพิมพ์เสมอไป ผู้สนใจสามารถคัดลอก และนำไปใช้ได้ แต่จะต้องขออนุมัติเจ้าของ และได้รับการอนุมัติเป็นลายลักษณ์อักษรก่อน พร้อมกับมีการอ้างอิงและกล่าวคำขอบคุณให้ถูกต้องด้วย
The authors are themselves responsible for their contents. Signed articles may not always reflect the opinion of University of Phayao. The articles can be reproduced and reprinted, provided that permission is given by the authors and acknowledgement must be given.
