การพัฒนาแบบสอบถามความเชื่อมั่นในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในกลุ่ม นักศึกษามหาวิทยาลัย ฉบับภาษาไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของแบบสอบถามความเชื่อมั่นในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลฉบับภาษาไทยในกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัย
วัสดุและวิธีการ การศึกษานี้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มประชากรคือ นิสิตระดับปริญญาตรีจำนวน 13,616 คน อายุระหว่าง 18-23 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตศรีราชา จำนวน 528 คน แบบสอบถามต้นฉบับพัฒนาโดย Novák (2017) มีจำนวน 30 ข้อ ทั้งข้อคำถามเชิงบวกและเชิงลบ การพัฒนา ICQThai เริ่มจากการทบทวนวรรณกรรมและคัดเลือกข้อคำถามที่สอดคล้องกับบริบททางวัฒนธรรมไทย โดยแนวคิดหลัก ได้แก่ ทฤษฎีความเชื่อมั่นในความสามารถของตนเองของ Bandura (1977, 1982) ทฤษฎีความวิตกกังวลทางสังคมของ Leary และ Kowalski (1995) และแนวคิดเรื่องความสามารถทางสังคมและความกล้าแสดงออกของ Anderson-Butcher et al. (2016) แบบสอบถามฉบับภาษาไทยได้รับการปรับโครงสร้างให้มี 3 มิติหลัก โดยยังคงข้อคำถามเชิงบวกและเชิงลบไว้ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้โมเดลสมการโครงสร้าง (SEM) ร่วมกับการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (CFA) เพื่อประเมินความตรงเชิงโครงสร้างและความเชื่อมั่นของเครื่องมือ
ผลการศึกษา แบบจำลองมีความสอดคล้องที่ดีระหว่างโมเดลกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยมีค่า χ²/df = 1.666, RMSEA = 0.045 และ CFI = 0.989 ซึ่งอยู่ในเกณฑ์ที่ยอมรับได้ ค่าความเชื่อมั่นเชิงโครงสร้าง (ρc = 0.878) และค่าความแปรปรวนเฉลี่ยที่สกัดได้ (ρv = 0.554) ยืนยันถึงความตรงเชิงบรรจบและความสอดคล้องภายในของแบบสอบถามอยู่ในระดับดี
สรุป แบบสอบถามความเชื่อมั่นในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลฉบับภาษาไทย มีประสิทธิภาพและเหมาะสมกับการใช้งานในบริบททางวัฒนธรรมไทย
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เรื่องที่ลงตีพิมพ์ในวารสารจิตวิทยาคลินิกแล้วถือเป็นลิขสิทธิ์การเผยแพร่โดยวารสารจิตวิทยาคลินิกแต่เพียงผู้เดียว การตีพิมพ์หรือเผยแพร่ซ้ำในที่อื่นต้องได้รับอนุญาตจากกองบรรณาธิการวารสารฯ
เอกสารอ้างอิง
Aida, Y. (1994). Examination of Horwitz, Horwitz, and Cope’s construct of foreign language anxiety. The Modern Language Journal, 78(2), 155-168.
Anderson-Butcher, D., Amorose, A. J., Iachini, A., & Ball, A. (2016). The development of the Social Competence Scale for youth. Child & Youth Care Forum, 45(6), 853-871. https://doi.org/10.1007/s10566-016-9384-8
Angsuchoti, S., Wichitwanna, S., & Pinyopanuwat, R. (2011). Analytical statistics for social and behavioral science research: LISREL program techniques (3rd ed.). Charoendeemankong Printing. [in Thai].
Bandura, A (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review. 84(2), 191-215.
Bandura, A. (1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37(2), 122-147. https://doi.org/10.1037/0003-066X.37.2.122
Bentler, P. M., & Chou, C. (1987). Practical issues in structural modeling. Sociological Methods & Research, 16(1), 78-117. https://doi.org/10.1177/0049124187016001004
Bhattarachaiyakorn, S., & Phettakua, S. (2023). English speaking anxiety among northeastern Thai university students. LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network, 16(1), 384-407. https://so04.tcithaijo.org/index.php/LEARN/index
Cantero-Sánchez, F. J., León-Rubio, J. M., Vázquez-Morejón, R., & León-Pérez, J. M. (2021). Evaluation of an assertiveness training based on the social learning theory for occupational health, safety and environment practitioners. Sustainability, 13(20), 11504. https://doi.org/10.3390/su132011504
Chatterjee, M., & Kortenkamp, A. (2022). Cadmium exposures and deteriorations of cognitive abilities: Estimation of a reference dose for mixture risk assessments based on a systematic review and confidence rating. Environmental Health, 21, 69. https://doi.org/10.1186/s12940-022-00881-9
Comrey, A. L., & Lee, H. B. (1992). A first course in factor analysis (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis. W. W. Norton & Company.
Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Structural equation models with unobservable variables and measurement error: Algebra and statistics. Journal of Marketing Research, 18(3), 382-388. https://doi.org/10.2307/3150980
Hair, J. F., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Black, W. C. (2019). Multivariate data analysis (8th ed.). Pearson Prentice Hall.
Hair, J. F., Jr., Sarstedt, M., Hopkins, L., & Kuppelwieser, V. G. (2014). Partial least squares structural equation modeling (PLSSEM): An emerging tool in business research. European Business Review, 26(2), 106-121. https://doi.org/10.1108/EBR-10-2013-0128.
Hu, L.-T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6(1), 1-55. https://doi.org/10.1080/10705519909540118
Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling (2nd ed.). The Guilford Press.
Lai, F., Wang, L., Zhang, J., Shan, S., Chen, J., & Tian, L. (2023). Relationship between social media use and social anxiety in college students: Mediation effect of communication capacity. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(4), 3657. https://doi.org/10.3390/ijerph20043657
Leary, M. R., & Kowalski, R. M. (1995). Social anxiety. Guilford Press.
Muthén, B., & Kaplan, D. (1985). A comparison of some methodologies for the factor analysis of non-normal Likert variables. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 38(2), 171-189. https://doi.org/10.1111/j.2044-8317.1985.tb00832.x
Novák, J. (2017). Improvisaatiolla rohkeutta esiintymiseen? Opettajaksi opiskelevien kokemuksia improvisaatiokurssilta (Master’s thesis, University of Turku). University of Turku Publications Repository. https://utupub.fi/handle/10024/145803
Rhein, D., & Nanni, A. (2022). Assessing mental health among Thai university students: A cross-sectional study. SAGE Open, 12(4). https://doi.org/10.1177/21582440221129248
Seppänen, S., Novák, J., Toivanen, T., & Tiippana, K. (2021). Validated interpersonal confidence questionnaire to measure the impact of improvisation training. In P. Besdova, N. Heinrichova, & J. Ondráková (Eds.), European Proceedings of International Conference on Education and Educational Psychology (EPICEEPSY) (pp. 1-27). Nicosia European Publisher. https://doi.org/10.15405/epiceepsy.21101
Van Pham, H. (2024). The influence of social and emotional learning on academic performance, emotional well-being, and implementation strategies: A literature review. Saudi Journal of Humanities and Social Sciences, 9(12), 381-391. https://doi.org/10.36348/sjhss.2024.v09i12.001
