การพัฒนาเกณฑ์มาตรฐานการประเมินปัญหาพฤติกรรมเด็กและวัยรุ่นให้เหมาะสมกับบริบทไทย: วิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน ชุดแบบสำรวจพฤติกรรมเด็ก อายุ 6-18 ปี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (confirmatory factor analysis) ของชุดแบบสำรวจพฤติกรรมเด็ก (Thai Youth Checklist) ทั้ง 3 ฉบับ ได้แก่ ฉบับผู้ปกครอง ครู และฉบับเด็กและวัยรุ่น
วัสดุและวิธีการ ทดสอบคุณภาพด้านความตรงเชิงโครงสร้างด้วยวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องข้อมูลเชิงประจักษ์กับโครงสร้างองค์ประกอบฉบับภาษาไทย กลุ่มตัวอย่าง อายุระหว่าง 6-18 ปี จำนวน 1,609 ราย วิธีที่ใช้ประมาณค่าพารามิเตอร์คือ (robust weight least square mean and variance adjusted chi square: WLSMV)
ผลการศึกษา พบว่า โครงสร้างองค์ประกอบชุดสำรวจพฤติกรรมเด็ก มีองค์ประกอบของกลุ่มอาการ 8 กลุ่ม แบบสำรวจพฤติกรรมเด็กทั้ง 3 ฉบับมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ผ่านเกณฑ์ต่าง ๆ ในระดับดี โดยค่า SRMR อยู่ในช่วง 0.066-0.067 ค่า RMSEA อยู่ในช่วง 0.023-0.026 ค่า CFI อยู่ในช่วง 0.950-0.952 และค่า TLI อยู่ในช่วง 0.946-0.950 ข้อคำถามมีค่ามัธยฐานน้ำหนักองค์ประกอบ อยู่ในช่วง 0.551-0.825
สรุป แบบสำรวจพฤติกรรมเด็กทั้ง 3 ฉบับ ยังคงมีองค์ประกอบเชิงโครงสร้างที่ดีในบริบทไทยในปัจจุบัน แม้จะมีกลุ่มอาการที่แตกต่างจากต้นฉบับปัจจุบันของประเทศสหรัฐอเมริกา นอกจากการพัฒนาเกณฑ์มาตรฐานปัญหาพฤติกรรมโดยรวม ควรมีการศึกษาเกณฑ์ปกติของกลุ่มอาการในแต่ละด้านต่อไป
คำสำคัญ: สุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่น, ความตรงเชิงโครงสร้าง, แบบสำรวจพฤติกรรมเด็ก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เรื่องที่ลงตีพิมพ์ในวารสารจิตวิทยาคลินิกแล้วถือเป็นลิขสิทธิ์การเผยแพร่โดยวารสารจิตวิทยาคลินิกแต่เพียงผู้เดียว การตีพิมพ์หรือเผยแพร่ซ้ำในที่อื่นต้องได้รับอนุญาตจากกองบรรณาธิการวารสารฯ
เอกสารอ้างอิง
Abernethy, M. (2015). Self-reports and observer reports as data generation methods: An assessment of issues of both methods. Universal Journal of Psychology, 3(1), 22-27. https://doi.org/10.13189/ujp.2015.030104
Achenbach, T. M., & Rescorla, L. A. (2001). Manual for the aseba school-age forms & profiles (Vol. 4). University of Vermont.
Al-Hendawi, M., Keller, C., & Cloninger, L. (2016). A psychometric analysis of the child behavior checklist for elementary school children in Qatar. Assessment for Effective Intervention, 41(4), 220-229. https://doi.org/10.1177/ 1534508415626118
Berg, I., Lucas, C., & McGuire, R. (1992). Measurement of behavior difficulties in children using standard scales administered to mothers by computer: Reliability and validity. European Child & Adolescent Psychiatry, 1(1), 14-23.
Bordin, I. A., Rocha, M. M., Paula, C. S., Teixeira, M. C., Achenbach, T. M., Rescorla, L. A., & Silvares, E. F. (2013). Child behavior checklist (CBCL), youth self-report (YSR) and teacher's report form (TRF): An overview of the development of the original and Brazilian versions. Cadernos de Saúde Pública, 29(1), 13-28. https://doi.org/ 10.1590/s0102-311x2013000100004
Browne, M. W., & Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. In K. A. Bollen & J. S. Long (Eds.), Testing structural equation models (pp. 136-162). Sage Publications.
Bukhari, S. A. (2021). Sample size determination using Krejcie and Morgan table. https://doi.org/ 10.13140/RG.2.2.11445.19687
Dedrick, R. F., Greenbaum, P. E., Friedman, R. M., & Wetherington, C. M. (1997). Testing the structure of the child behavior checklist/4-18 using confirmatory factor analysis. Educational and Psychological Measurement, 57(2), 306-313. https://doi.org/10.1177/0013164497057002009
de la Roche, L., Derby, B., Pascoe, M., Susko, M., Lutchmeah, S., Jones, J., Georgiades, S., Nicolson, R., Anagnostou, E., & Kelley, E. (2024). Brief report: A confirmatory factor analysis of the child behavior checklist in a large sample of autistic youth. Research in Autism Spectrum Disorders, 118, Article 102487. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2024. 102487
Ekasawin, S., Phothisut, C., & Chomchuen, R. (2016). Validity of Thai diagnostic interview for psychiatric disorders in child and adolescents-revised (T-DICA-R): Adolescent version. Journal of Mental Health of Thailand, 24(1), 29-39. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/jmht/ article/view/74059 (in Thai).
Hair, J. F., Risher, J. J., Sarstedt, M., & Ringle, C. M. (2019). When to use and how to report the results of PLS-SEM. European Business Review, 31(1), 2-24. https://doi.org/10.1108/EBR-11-2018-0203
Hartman, C. A., Hox, J., Auerbach, J., Erol, N., Fonseca, A. C., Mellenbergh, G. J., Nøvik, T. S., Oosterlaan, J., Roussos, A. C., Shalev, R. S., Zilber, N., & Sergeant, J. A. (1999). Syndrome dimensions of the child behavior checklist and the teacher report form: A critical empirical evaluation. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 40(7), 1095-1116.
Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6(1), 1-55. https://doi.org/10.1080/ 10705519909540118
Ivanova, M. Y., Achenbach, T. M., Rescorla, L. A., Dumenci, L., Almqvist, F., Bathiche, M., Bilenberg, N., Bird, H., Domuta, A., Erol, N., Fombonne, E., Fonseca, A., Frigerio, A., Kanbayashi, Y., Lambert, M., Leung, P., Liu, X., Minaei, A., Roussos, A., & Verhulst, F. (2007). Testing the teacher's report form syndromes in 20 societies. School Psychology Review, 36(3), 468-483. https://doi.org/10.1080/02796015. 2007.12087934
Ivanova, M. Y., Achenbach, T. M., Rescorla, L. A., Dumenci, L., Almqvist, F., Bilenberg, N., Bird, H., Broberg, A. G., Dobrean, A., Döpfner, M., Erol, N., Forns, M., Hannesdottir, H., Kanbayashi, Y., Lambert, M. C., Leung, P., Minaei, A., Mulatu, M. S., Novik, T., … Verhulst, F. C. (2007). The generalizability of the youth self-report syndrome structure in 23 societies. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 75(5), 729-738. https://doi.org/10.1037/0022-006x. 75.5.729
Ivanova, M. Y., Dobrean, A., Dopfner, M., Erol, N., Fombonne, E., Fonseca, A. C., Frigerio, A., Grietens, H., Hannesdottir, H., Kanbayashi, Y., Lambert, M., Achenbach, T. M., Larsson, B., Leung, P., Liu, X., Minaei, A., Mulatu, M. S., Novik, T. S., Oh, K. J., … Chen, W. J. (2007). Testing the 8-syndrome structure of the child behavior checklist in 30 societies. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 36(3), 405-417. https://doi.org/10.1080/153744107 01444363
Manomaivong, V., Wannapaschaiyong, P., Sirisakpanit, S., Kantasorn, J., Tarugsa, J., Piyaphanee, N., & Chantaratin, S. (2023). Validity and reliability of a Thai behavioral and emotional screening tool for children with enuresis (TBEST-E). Siriraj Medical Journal, 75(9), 674-679. https://doi.org/10.33192/smj.v75i9. 264058
Marsh, H. W., Wen, Z., & Hau, K. T. (2004). Structural equation models of latent interactions: Evaluation of alternative estimation strategies and indicator construction. Psychological Methods, 9(3), 275-300. https://doi.org/10.1037/1082-989X.9.3.275
Nakamura, B. J., Ebesutani, C., Bernstein, A., & Chorpita, B. F. (2009). A psychometric analysis of the child behavior checklist DSM-oriented scales. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 31(3), 178-189. https://doi.org/10.1007/s10862-008-9119-8
Pityaratstian, N., Booranasuksakul, T., Juengsiragulwit, D., & Benyakorn, S. P. (2014). ADHD screening properties of the Thai version of Swanson, Nolan, and Pelham IV Scale (SNAP-IV) and strengths and difficulties questionnaire (SDQ). Journal of the Psychiatric Association of Thailand, 59(2), 97-110. https://www.psychiatry.or.th/JOURNAL/59-2/02-Nuttorn.pdf (in Thai).
Pornnoppadol, C., Ladawan na Ayudhay, S., Phoasavasdi, C., & Surapongphiwattana, T. (2017). Development of game addiction protection scale (GAME-P). Journal of the Psychiatric Association of Thailand, 62(1), 3-16. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/JPAT/ article/view/81098 (in Thai).
Santitadakul, R., Panyawong, W., & Dachpanyawat, S. (2018). The revised and reliability of the Thai child and adolescent behavior checklist (Thai youth checklist: TYC). Thai Journal of Clinical Psychology, 49(1), 1-15. (in Thai).
Suwanmaitree, S. (2016). The study of psychometric property and norm of Thai youth checklist: Self-report. Rajanukul Institute Journal, 31(1), 13-24. https://rajanukul.go.th/new/_admin/ download/5-6231-1505207796.pdf (in Thai).
Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23-74. http://www.stats.ox.ac.uk/%7Esnijders/mpr_Schermelleh.pdf
Seleem, M., Amer, R., Elhosary, M., Saada, S., Hamza, E., Elfert, Y., Abdo, S., Kabbash, I., & Achenbach, T. (2023). Psychometric properties and cross-cultural comparison of the Arabic version of the child behavior checklist (CBCL), youth self-report (YSR), and teacher’s report form (TRF) in a sample of Egyptian children. Middle East Current Psychiatry, 30, Article 18. https://doi.org/10.1186/s43045-023-00328-y
Suwanlert, S., & Sriphunphon, S. (1999). Manual for the Thai youth checklist (TYC) 4th revised edition. Chulalongkorn University Press. (in Thai).
Tehrani-Doost, M., Shahrivar, Z., Pakbaz, B., Rezaie, A., & Ahmadi, F. (2011). Normative data and psychometric properties of the child behavior checklist and teacher rating form in an Iranian community sample. Iranian Journal of Pediatrics, 21(3), 331-342. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/ articles/PMC3446174/
Terada, P. (2018). Techniques for interpreting the results of factor analysis in research work. Panyapiwat Journal, 10(Special), 292-304. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pimjournal/ article/view/137326 (in Thai).
Tossapone, T., Sakesan, T., & Sompong, P. (2014). Efficiency of ML, WLSMV and Bayesian parameter estimation methods for non-normality ordered categorical data in difference condition: Case study of the first order confirmatory factor analysis. Journal of Behavioral Science for Development, 6(1), 1-17. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JBSD/article/view/16006 (in Thai).
Wang, X., Xu, H., Yonghua, C., & Li, Y. (2024). Revisiting the 8-syndrome of the child behavior checklist (CBCL) in 67257 Chinese school students. Critical Public Health, 34(1), 1-12. https://doi.org/10.1080/09581596.2024.2413504
Wattanasophon, J., Sriphunphol, S., Wuttipongworachoke, K., & Wichai, S. (1998). Behavior problems of adolescents in Bangkok. Rajanagarindra Institute of Child and Adolescent Mental Health. (in Thai).
Weiss, B., Tram, J. M., Weisz, J. R., Rescorla, L., & Achenbach, T. M. (2009). Differential symptom expression and somatization in Thai versus U.S. children. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 77(5), 987-992. https://doi.org/ 10.1037/a0016779
Weisz, J. R., Chaiyasit, W., Weiss, B., Eastman, K. L., & Jackson, E. W. (1995). A multimethod study of problem behavior among Thai and American children in school: Teacher reports versus direct observations. Child Development, 66(2), 402-415. https://doi.org/10.2307/1131586
Weisz, J. R., Weiss, B., Suwanlert, S., & Chaiyasit, W. (2006). Culture and youth psychopathology: Testing the syndromal sensitivity model in Thai and American adolescents. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 74(6), 1098-1107.https://doi.org/10.1037/0022-006x.74.6.1098
