Effects of Movement Activities Integrated STEM Education on Movement Skill and Analytical Thinking of Junior High School Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study effects of movement activities integrated STEM education on movement skill and analytical thinking of junior high school students. The samples of this research were 8th grade about 2 classrooms which were divided to 2 groups. The consisted of experiment group about 33 persons, and the control group about 33 persons. The research’s tools included; 1) plans in movement activities integrated STEM education on movement skill with content validity at 0.96 2) the assessment test of movement skill with IOC at 0.96 3) the assessment test of analytical thinking with IOC at 0.92, Cronbach’s Alpha coefficient at 0.711, discriminant Index at 0.27 – 0.53 and difficulty index at 0.25 – 0.50. The data were analyzed by using mean and the standard deviation and t-test.
The results of the research were as follow.
1) The students who learned by using movement activities integrated STEM education showed higher score movement skill and analytical thinking than before the experiment at a statistically significant level .05.
2) The students who learned by using movement activities integrated STEM education showed higher score movement skill and analytical thinking than the other group at a statistically significant level .05.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Critical thinking in journals is the right of the author. The Association of Health Education, Physical Education and Recreation of Thailand is not always required, to create diversity in ideas and creativity.
ความคิด ข้อวิพากษ์ในวารสารเป้นสิทธิของผู้เขียน สมาคมสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการแห่งประเทศไทยไม่จำเป็นต้องเห็นชอบด้วยเสมอไป เพื่อให้เกิดความหลากหลายในความคิดและความสร้างสรรค์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานครฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กวิน เชื่อมกลาง. (2556). กิจกรรมสะเต็มหรรษา: ลูกโป่งน้ำบันจีจัมป์. สภาบันส่งเสริมการสอน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 42(185), 26-29
จารี พรมแสง. (2560). ผลการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามแนวคิดสะเต็มศึกษาที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น: กรณีศึกษาโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย สุราษฎร์ธานี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
จุฑามาศ บัตรเจริญ. (2556). วิชาหลักและวิธีการสอนพลศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ซิตินทรีย์ บุญมาและคณะ. (2558). การจัดกิจกรรมทางกายเพื่อพัฒนาการเรียนรู้สำหรับเด็กโดยใช้รูปแบบสนามเด็กเล่นโดยใช้หลักการเรียนรู้ของสมองเป็นฐาน. สืบค้นเมื่อวันที่ 28 มีนาคม 2563, สืบค้นจาก http://padatabase.net/uploads/files/01/doc/476_.pdf.
นัสรินทร์ บือซา. (2558). ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา (STEM Education) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา ความสามารถในการแก้ปัญหาและความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
พรทิพย์ ศิริภัทราชัย. (2556). STEM Education กับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21. วารสารนักบริหาร, 33(2), 49-56.
วาสนา คุณาอภิสิทธิ์. (2561). หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้พลศึกษาฉบับปรับปรุง 2561. กรุงเทพมหานคร. ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ.
วรศักดิ์ เพียรชอบ. (2548). รวบรวมบทความเกี่ยวกับปรัชญา หลักการ วิธีการสอนและวัดเพื่อประเมินผลทางพลศึกษา. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สิรินภา กิจเกื้อกูล. (2558). สะเต็มศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 17(2), 201-207.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2549). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบ พ.ศ. 2550 – 2554. สืบค้นเมื่อวันที่ 28 มีนาคม 2563, สืบค้นจาก https://www.nesdc.go.th/ewt_news.php?nid=5747&filename=develop_issue
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2554). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบเอ็ด พ.ศ. 2555 . สืบค้นเมื่อวันที่ 28 มีนาคม 2563, สืบค้นจาก http://www.nesdb.go.th/ewt_news.php?nid=5748
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). สรุปสาระสำคัญแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ.2560 – 2564. สืบค้นเมื่อวันที่ 28 มีนาคม 2563, สืบค้นจาก http://www.prachinburi.go.th/plan12.pdf.
Phanich, W. (2012). The Method of Leaning Construction for Students in 21st Century. Bangkok: Tathata Publication.
Pianchob, W. (2005). Compiling Article of Philosophy, Principle, Method of Teaching, and Evaluation for Physical Education Assessment. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Puttajam, P. (2015). A proposed guildelines for physical education learning management in primary school level of Bangkok Metropolitan. Journal of Education. 10(2), 382-396.