ผลของการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับสื่อโมเดลเคลื่อนไหวที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักศึกษา เรื่องการเขียนแบบแผ่นคลี่: กรณีศึกษารายวิชางานโลหะแผ่น
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้เชิงรุก, โมเดลเคลื่อนไหว, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างสื่อโมเดลเคลื่อนไหว เรื่อง “การเขียนแบบแผ่นคลี่” รายวิชางานโลหะแผ่น
2) พัฒนาและประเมินประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับสื่อโมเดลเคลื่อนไหวให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และ 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนของนักศึกษา กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาชั้นปีที่ 1 หลักสูตรครุศาสตร์อุตสาหกรรมการเชื่อม จำนวน 12 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย สื่อโมเดลเคลื่อนไหว แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียน ระหว่างเรียน และแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย
ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบทางสถิติแบบ Paired Sample t-test ผลการวิจัยพบว่า สื่อโมเดลเคลื่อนไหว
มี “คุณภาพอยู่ในระดับดี” (ค่าเฉลี่ย 4.40) รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับสื่อโมเดลเคลื่อนไหวมีประสิทธิภาพ
ตามเกณฑ์ E1/E2 เท่ากับ 80.83/82.31 และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของนักศึกษาสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 23.42 คะแนน และคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 33.33 คะแนน แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับสื่อโมเดลเคลื่อนไหวสามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนได้อย่าง
มีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
กิตติคม คาวีรัตน์. (2564). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อส่งเสริมการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ รายวิชาหลักสูตรและการพัฒนาหลักสูตร สำหรับนักศึกษา หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพครู. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 19(1), 89-101. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/suedujournal/article/view/251023
จิรภา อรรถพร และประกอบ กรณีกิจ. (2557). การพัฒนารูปแบบการสอนเชิงรุกออนไลน์เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้ ของนิสิตปริญญาบัณฑิต. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 9(4), 122-136. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/20697
ชัยวิชิต เชียรชนะ. (2560). การสร้างและการพัฒนาโมเดล/รูปแบบ/แบบจําลอง/ตัวแบบ Creating and Developing Model. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 9(1), 1-11. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedureasearchjournal/article/view/89954
นวรัตน์ ไวชมภู, ดวงใจ เปลี่ยนบำรุง, และกิตติพร เนาว์สุวรรณ. (2561). การเรียนรู้แบบเชิงรุก : การเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นฐานในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 14(1), 149-159. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/yru_human/article/view/160614
ปถวีร์ อดิศัยศักดา, ประเสริฐศักดิ์ เตียวงศ์สมบัติ, และวรรณลักษณ์ เหล่าทวีทรัพย์. (2566). วิธีสกัดข้อมูลสัดส่วนในภาพเขียนแบบวิศวกรรมด้วยการประมวลผลภาพลักษณะโครงร่างวัตถุ. วารสารวิชาการพระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 33(4), 1-11. https://ph01.tci-thaijo.org/index.php/kmutnb-journal/article/view/254779
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568-2569. (2567, 13 พฤศจิกายน). ราชกิจจานุเบกษา, เล่มที่ 141 ตอนพิเศษ 309 ง, 11-13.
มาลินี แทนบุญ. (2568). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติโดยบูรณาการการเรียนแบบกลุ่ม สำหรับนักศึกษาที่มีพื้นฐานแตกต่างกัน เพื่อเสริมสร้างความสามารถด้าน ทักษะปฏิบัติและผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาครูนาฏศิลป์. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 12(6), 81-91. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/289502
วรชัย ศรีธร และธีรศักดิ์ อินทรมาตย์. (2566). ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถการคิดสร้างสรรค์ ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มมร, 11(1), 192-206. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/edj/article/view/260919
วราพร บุญมี. (2564). สื่อการสอนกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 7(9), 373-385. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jsa-journal/article/view/249502
วิไล ธรรมวาจา และสมศิริ สิงห์ลพ. (2567). 3-ACTIVE: แนวทางการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 12(2), 1-13. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/UDRUAJ/article/view/276323
ศจีทิพย์ ตาลพันธ์, เอกราช โฆษิตพิมานเวช, และกนกอร สมปราชญ์. (2566). การจัดการเรียนรู้เชิงรุก. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 5(6), 642-656. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/JMCR/article/view/3655
อนุสรณ์ ช่วยทอง, สมภพ อินทสุวรรณ, และประมุข เอี้ยวสุข. (2566). การพัฒนาสมรรถนะการปฏิบัติงานด้านการเพาะเลี้ยงสัตว์น้ำของนักเรียนระดับชั้น (ปวช.) รายวิชาการเพาะเลี้ยงปลา วิทยาลัยประมงติณสูลานนท์ อำเภอเมืองสงขลา จังหวัดสงขลา โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning: PBL). วารสารมหาวิทยาลัยพัฒนาเชิงพื้นที่, 2(1), 1-17. https://so09.tci-thaijo.org/index.php/ABJVRU/article/view/2128
อิสรีย์ แรงครุฑ. (2567). การพัฒนาชุดการเรียนแบบสื่อประสมตามแนวคิด ADDIE Model เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการปฏิบัติงานและความคิดสร้างสรรค์ วิชาการงานอาชีพสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 19(2), 177-190. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/vrurdihsjournal/article/view/276628
Chery, D., Mburu, S., Ward, J., & Fontecchio, A. (2015). Integration of the arts and technology in GK-12 science courses. 2015 IEEE Frontiers in Education Conference. 7 December 2015. 1-4. El Paso, USA: IEEE.
Dzaiy, A. H. S., & Abdullah, S. A. (2024). The use of active learning strategies to foster effective teaching in higher education institutions. Journal of Human Sciences, 28(4), 328-351. https://zancojournal.su.edu.krd/index.php/JAHS/en/article/view/1617
Luís, M. G. C., & Manuel, J. C. S. R. (2025). Motivational teaching techniques in secondary and higher education: A systematic review of active learning methodologies. Digital, 5(3), 40. https://doi.org/10.3390/digital5030040
Wanthum, P., Namseethan, S., Phrakhusunthonwinairot, Ketchan, T., & Phrakhruthammathon Kusalacitto, W. (2024). Active learning: social studies teaching and learning in the 21st. Journal of Buddhist Education and Research, 10(4), 522-533. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jber/article/view/279746
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ด
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ด และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
