บทวิเคราะห์แบบเรียน "ฮว๋าเหวิน" ฉบับประถมศึกษา เล่ม 6  ตามกรอบมาตรฐานระดับความรู้ภาษาจีนสากล ระดับ 3 (HSK 3)

วรัชยา บุญนาค

ผู้แต่ง

วรัชยา บุญนาค มหาวิทยาลัยเกริก

คำสำคัญ:

แบบเรียน, แบบเรียน “ฮว๋าเหวิน” ฉบับประถมศึกษา, พื้นฐานภาษาจีน

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสอดคล้องระหว่างเนื้อหาในแบบเรียน “ฮว๋าเหวิน” ฉบับประถมศึกษา เล่ม 6 กับมาตรฐานระดับความรู้ภาษาจีนสากล ระดับ 3 (HSK 3) ครอบคลุมด้านปริมาณคำศัพท์ โครงสร้างไวยากรณ์ หัวข้อบทเรียน และองค์ประกอบทางวัฒนธรรม พร้อมทั้งประเมินความเหมาะสมในการใช้เป็นสื่อการเรียนการสอนเพื่อเตรียมความพร้อมสู่การสอบ HSK ระดับ 3

ระเบียบวิธีการวิจัย: การวิจัยเชิงเอกสาร (Literature Research Method) เพื่อศึกษาเกณฑ์มาตรฐานระดับความรู้ฯ ระดับ 3 การวิเคราะห์ตำราเรียน (Textbook Analysis Method) เพื่อรวบรวมข้อมูลคำศัพท์ ไวยากรณ์ และเนื้อหาของแบบเรียน และการวิเคราะห์เปรียบเทียบ (Comparative Analysis Method) เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องระหว่างเนื้อหาในตำราเรียนกับเกณฑ์มาตรฐาน

ผลการวิจัย: คำศัพท์ใหม่จำนวน 237 คำในแบบเรียน ส่วนใหญ่เป็นคำศัพท์ระดับ 1 และ 2 รวมกันร้อยละ 71.7 และคำศัพท์ระดับ 3 ร้อยละ 18.1 ด้านโครงสร้างไวยากรณ์มีการนำเสนอประมาณ 35 จุด ซึ่งครอบคลุมจุดไวยากรณ์ระดับ 3 เพียงร้อยละ 15 ส่วนหัวข้อบทเรียนเน้นเรื่องนิทาน นิทานอีสป และวัฒนธรรม ผลการวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าแบบเรียนเล่มนี้มีจุดเด่นในการวางรากฐานและเสริมสร้างความรู้เดิมของผู้เรียน แต่ยังขาดความครอบคลุมในด้านปริมาณคำศัพท์ระดับ 3 และจุดไวยากรณ์ขั้นสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน

สรุปผล: ในฐานะที่เป็นแบบเรียนเดี่ยว แบบเรียนเล่มนี้อาจจะยังไม่เพียงพอต่อการตอบสนองความต้องการของโรงเรียนเพื่อยกระดับพื้นฐานภาษาจีนของนักเรียนให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ได้อย่างสมบูรณ์ ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีการเสริมเนื้อหาด้านคำศัพท์และไวยากรณ์เพิ่มเติมในกระบวนการเรียนการสอน เพิ่มขั้นตอนการทบทวน รวมถึงจัดให้มีแบบฝึกหัดหรือคำถามชวนคิดที่สอดคล้องหลังจากเรียนจบเนื้อหาในบทเรียน เพื่อทดสอบและพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักเรียนได้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

เอกสารอ้างอิง

จ้าว ปิ่ง. (2020). การศึกษาเปรียบเทียบตำราเรียนภาษาจีนในประเทศไทย. วารสารวิชาการจีนศึกษา, 8(2), 75–92.

จ้ง เวยถิง. (2023). การวิเคราะห์ตำราเรียน “Boya Chinese (Elementary)” ตามมาตรฐานสากลผ่านเกณฑ์การประเมินเชิงปริมาณและคุณภาพ. วารสารภาษาและวัฒนธรรมจีน, 11(1), 101–120.

Cunningsworth, A. (1995). Choosing your coursebook. Heinemann.

Kaewmanee, T., & Laokhetkit, W. (2025). An analysis of Chinese language textbooks and curriculum alignment in Thai schools. Journal of Chinese Language Education and Research, 14(1), 45–62.

Rattanachaipaisankul, C. (2021). A comparative analysis of structural content in elementary Chinese language textbooks in Thai higher education. Journal of Language and Cultural Education, 9(2), 112–130.

Tomlinson, B. (2011). Materials development in language teaching (2nd ed.). Cambridge University Press.

Tomlinson, B. (2023). A-Z of materials development in language teaching. Bloomsbury Academic.

International Curriculum for Chinese Language Education. (2021). International curriculum for Chinese language education. Center for Language Education and Cooperation.