ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูผู้สอนกับการดำเนินงาน การประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1
คำสำคัญ:
แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู, การประกันคุณภาพการศึกษาภายใน, สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1บทคัดย่อ
ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การดำเนินงานประกันคุณภาพจะสำเร็จได้ต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของครูผู้สอน ซึ่งเป็นกำลังหลักในการจัดการเรียนรู้ พัฒนาหลักสูตร ออกแบบกิจกรรม และประเมินผล เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา (1) ระดับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานและระดับการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน (2) เปรียบเทียบแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูและการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามเพศ ระดับการศึกษา
ขนาดสถานศึกษา และประสบการณ์ทำงาน (3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจกับการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษา และ (4) ศึกษาแนวทางส่งเสริมแรงจูงใจของครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1
ระเบียบวิธีวิจัย: เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอน 340 คน ได้จากการสุ่มแบบแบ่งชั้น และผู้ให้ข้อมูลในการสัมภาษณ์จำนวน 7 คน คือ ผู้อำนวยการโรงเรียนขนาดเล็ก 3 คน
ขนาดกลาง 3 คน และขนาดใหญ่ 1 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ (ค่าความเชื่อมั่น 0.976) และแบบสัมภาษณ์ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย
ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน t-test ANOVA และค่าสหสัมพันธ์เพียร์สัน
ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูผู้สอน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
และระดับการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุดเช่นกัน
2) ผลการเปรียบเทียบแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูผู้สอน ตามเพศ ระดับการศึกษา ประสบการณ์ทำงาน และขนาดสถานศึกษา มีแรงจูงใจในการปฏิบัติงานโดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน มีการดำเนินงานการประกันคุณภาพ จำแนกตามเพศ ระดับการศึกษา และประสบการณ์โดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน ส่วนขนาดสถานศึกษาแตกต่างกัน มีการดำเนินงานแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) แรงจูงใจมีความสัมพันธ์เชิงบวกในระดับปานกลางกับการดำเนินงานการประกันคุณภาพ (r = 0.51, p < .01) 4) แนวทางส่งเสริมแรงจูงใจ ได้แก่ การพัฒนาตนเองและความก้าวหน้าในวิชาชีพ การสร้างบรรยากาศการทำงานที่เกื้อกูล การดูแลสวัสดิการและคุณภาพชีวิต การบริหารแบบมีส่วนร่วม และการสนับสนุนทรัพยากรอย่างเหมาะสม
สรุป: แรงจูงใจในการทำงานของครูมีความสัมพันธ์เชิงบวกในระดับปานกลางกับการดำเนินงานการประกันคุณภาพ ดังนั้นแนวทางส่งเสริมแรงจูงใจ ครูควรมีการพัฒนาตนเองและความก้าวหน้าในวิชาชีพ การสร้างบรรยากาศการทำงานที่เกื้อกูล การดูแลสวัสดิการและคุณภาพชีวิต การบริหารแบบมีส่วนร่วม และการสนับสนุนทรัพยากรอย่างเหมาะสม
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
______ (2561). นโยบายและแนวทางการดำเนินงานด้านการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. สืบค้นเมื่อ 3 กุมภาพันธ์ 2568, จาก http://www.moe.go.th
ชญานิศ รัตนพงษ์. (2560). การมีส่วนร่วมของครูผู้สอนในการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย. 8(3) ; 44-57.
ชารีฟาฮ์ ปทาน. (2566). การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรีเขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
ฐานะรัตน์ จีนรัตน์. (2561). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนเอกชน ระดับประถมศึกษาในสถานศึกษาที่ตั้งอยู่ในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ฐาปนพงศ์ พันธุวงษ์. (2564). การมีส่วนร่วมของครูที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายใน โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 .วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ธานินทร์ ศิลป์จารุ. (2563). การวิจัยและวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วย SPSS. พิมพ์ครั้งที่ 18. กรุงเทพฯ: วี.อินเตอร์ พริ้นท์.
ธิษารัตน์ นันทะธรรม. (2550). ปัญหาการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายปางสีดา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแก้ว เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยบูรพา.
น้ำทิพย์ มั่นปาน. (2563). แนวทางพัฒนาการบริหารงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1 (การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร
นิชานันท์ วรรณกุล (2564), อิทธิพลของแรงจูงใจในการปฏิบัติงานที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงาน ของข้าราชการส่วนท้องถิ่นในเขตจังหวัดสกลนคร. วิทยานิพนธ์ปริญญารัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ปฏิพล จำลอง. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างการมีส่วนร่วมกับการดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33. วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
พิสมัย ไชยบัวแดง. (2560). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนศูนย์เครือข่ายเกาะช้างสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2543). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
ภูริวิชญ์ โทสุรินทร์. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานกับความผูกพันองค์การของข้าราชการครูโรงเรียนในสำนักงานเขตบางเขน กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัญฑิต: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญญบุรี.
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1. (2566). รายงานผลการดำเนินงานติดตาม ประเมินผล การบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565. สุรินทร์: กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาและกลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา.
สุคณางค์ อารยพัฒน์มงคล. (2560). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจในการทำงานกับการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สุพัตรา สุจริตรักษ์. (2560). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงาน ของครูในสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
สุภัทรา เอื้อวงศ์ (2560). ปัจจัยที่มีผลต่อความสำเร็จของการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี(ระดับสถาบัน). กองทุนส่งเสริมการวิจัย.มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรีราชมงคลธัญบุรี.
อรสา เพชรนุ้ย. (2560). การศึกษาแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
Kidd, J. R. (1973). How Adults Learn. New York : Association.
Krejcie,R.V. and Morgan.D.W. (1970). “Determining Size for Research Activities,” Education and Psychological Measurement.30(3):607-610
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 Journal for Developing the Social and Community
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
