การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความสำคัญในการยกระดับศักยภาพของครูให้สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ สอดคล้องกับเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะและมาตรฐานวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นในสถานศึกษาระดับประถมศึกษา การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู 2) หาประสิทธิภาพของหลักสูตรที่พัฒนาขึ้น 3) เปรียบเทียบผลการเรียนรู้ก่อนและหลังการเข้ารับการอบรม และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เข้าอบรมที่มีต่อหลักสูตร

ระเบียบวิธีการวิจัย: การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 จำนวน 30 คน โดยการวิจัยแบ่งออกเป็น 4 ระยะ ได้แก่
1) การศึกษาข้อมูลและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง 2) การพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของหลักสูตร 3) การทดลองใช้หลักสูตร และ 4) การนำหลักสูตรไปใช้เพื่อประเมินประสิทธิผล เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) หลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดความรู้ก่อนและหลังอบรม และ 3) แบบประเมินความพึงพอใจต่อหลักสูตร การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมติฐานแบบที

ผลการวิจัย: 1) หลักสูตรฝึกอบรมที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมทั้งด้านเนื้อหาและกระบวนการเรียนรู้
2) หลักสูตรมีประสิทธิภาพ โดยมีค่าประสิทธิภาพกระบวนการ (E1) เท่ากับ 87.57 และค่าประสิทธิภาพผลลัพธ์ (E2) เท่ากับ 82.67 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ (80/80) 3) ผู้เข้ารับการอบรมมีผลการเรียนรู้หลังอบรมสูงกว่าก่อนอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) มีความพึงพอใจต่อหลักสูตรอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.58 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.75

สรุปผล: หลักสูตรฝึกอบรมที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมทั้งด้านเนื้อหาและกระบวนการเรียนรู้ สามารถเสริมสร้างความรู้และทักษะของครูในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้เพิ่มขึ้นหลังการอบรมและมีความพึงพอใจต่อหลักสูตรในระดับสูง แสดงให้เห็นว่าหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นสามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมและเกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาครูในทางปฏิบัติ