การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้คำถามแบบ QUEST ร่วมกับเทคนิคเกมิฟิเคชัน
คำสำคัญ:
การอ่านวิเคราะห์, คำถามแบบ QUEST, เทคนิคเกมิฟิเคชันบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้คำถามแบบ QUEST ร่วมกับเทคนิคเกมิฟิเคชันระหว่างเรียนและก่อนเรียน และ2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้คำถามแบบ QUEST ร่วมกับเทคนิคเกมิฟิเคชัน กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ห้อง 1 โรงเรียนวังไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ์ จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาจากวิธีการสุ่มแบบ (Cluster Random Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผน การจัดการเรียนรู้การอ่านวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้คำถามแบบ QUEST ร่วมกับเทคนิคเกมิฟิเคชัน 2) แบบวัดความสามารถด้านการอ่านวิเคราะห์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และ 3)แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดลอง t – test แบบไม่เป็นอิสระต่อกัน
ผลการวิจัยพบว่า 1. ความสามารถด้านการอ่านวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้คำถามแบบ QUESTร่วมกับเทคนิคเกมิฟิเคชันหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้คำถามแบบ QUEST ร่วมกับเทคนิคเกมิฟิเคชันในภาพรวมอยู่ในระดับพึงพอใจมาก
เอกสารอ้างอิง
Adler, M & Adler, C. (1972). How To Read A Book. New York: MJF Books.
Barkhuizen, G. (2002). The Quest for an Approach to Guide Critical Reading and Writing. A Journal of Australian TESOL, 17(3), 19-28.
Byrnes, H. (1998). Reading in the Beginning and Intermediate College Foreign Language Class. United States: Center for International Education.
Chamsap, T. (2023). Issues with analytical reading. (Interview). Teacher, Wang Klaikangwol School under Royal Patronage. 18 February 2023.
Chotirat, K. (2023). Issues with analytical reading. (Interview). Teacher, Wang Klaikangwol School under Royal Patronage. 18 February 2023.
Iamboonyarit, P & Cholthicha, P. (2020). Teaching Analytical Reading through Active Learning to Develop Critical Thinking Skills of Thai Gen Z Students. Journal of Education. Burapha University, 31(1), 1-11.
Jongmuenwai, B. (2018). Gamification for Learning. Journal of Computer Science and Information Technology Projects Rajabhat Maha Sarakham University, 4(2), 37-43.
Kapp, K. (2013). The gamification of learning and instruction field book: Ideas into practice. U.S. state of New Jersey: John Wiley & Sons Inc.
Khueanrob, R. (2023). Issues with analytical reading. (Interview). Teacher, Wang Klaikangwol School under Royal Patronage. 18 February 2023.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370–396.
Office of Academic Affairs and Educational Standards, Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. (2008). Indicators of Core Learning Standards in Thai Language Learning Area according to the 2008 National Curriculum for Basic Education. Bangkok: Agricultural Cooperatives of Thailand.
Office of the Education Council Secretariat. (2022). Report on the Study of Learning Loss in Basic Education during the COVID-19 Situation: Situation, Lessons, and Approaches to Improving Learning Quality. [E-book].
Phanthabut, S. (2017). Living as a Contemporary Person in the Digital Age. Academic Journal of Social Communication Innovation, Srinakharinwirot University, 5,2, 161-167.
Phornkul, C. (2014). Teaching Thinking Processes. Bangkok: Chulalongkorn University.
Rasure, E. (2021). Gamification: What It Is, How It Works, Risks. Retrieved on August 20, 2023, from https://www.investopedia.com/terms/g/gamification.asp.
Schon, D. (1987). Educating the Reflective Practitioner. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Sethapong, T. (2016). The Development of a Teaching Model Based on the Concept of Reading from Models and Semantic Mapping Strategies to Enhance Analytical Reading Ability of Higher Education Students. doctor's thesis: Chulalongkorn University.
Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Massachusetts: Harvard University Press.
Wiriyawechku, C. (2015). Teaching Techniques for Teachers. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Wongkitrungrueng, W. (2018). Digital Citizenship Handbook. Bangkok: Digital Economy Promotion Agency, Ministry of Digital Economy and Society.
Özensoy, A.U. (2021). The Effect of Critical Reading Skills on Academic Success in Social Studies. Eurasian Journal of Educational Research, 93, 319-337.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 Journal for Developing the Social and Community
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
