บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมทักษะความเข้าใจ และใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูโรงเรียนเอกชน จังหวัดลพบุรี
คำสำคัญ:
บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษา, ทักษะดิจิทัล, โรงเรียนเอกชนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ของครูโรงเรียนเอกชน จังหวัดลพบุรี และ 2) เปรียบเทียบบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ของครูโรงเรียนเอกชน จังหวัดลพบุรี จำแนกตามเพศ วุฒิการศึกษา ประสบการณ์ในการทำงาน และตำแหน่ง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูโรงเรียนเอกชน จังหวัดลพบุรี ปีการศึกษา 2567 จำนวน 285 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลครั้งนี้ ได้แก่ แบบสอบถามที่มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.991 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที สำหรับกลุ่มตัวอย่างที่มีสถานภาพแบ่งเป็น 2 กลุ่ม และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (one - way ANOVA) เมื่อพบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ จะทดสอบความแตกต่างเป็นรายคู่โดยใช้สูตรของเชฟเฟ่ (Scheffe’s Method)
ผลการวิจัยพบว่า 1) บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูโรงเรียนเอกชน จังหวัดลพบุรี ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย คือ ด้านการใช้ ด้านการสร้าง ด้านการเข้าถึง และด้านความเข้าใจ และ 2) การเปรียบเทียบบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูโรงเรียนเอกชน จังหวัดลพบุรี จำแนกตามประสบการณ์ในการทำงาน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และจำแนกตามเพศ วุฒิการศึกษา ตำแหน่งไม่แตกต่างกัน
เอกสารอ้างอิง
Chaisong, A. (2021). Digital skill of teachers influencing the management of 21st century classes of educational institutions under the Nakhon Phanom Secondary Educational Service Area Office. Master's thesis, Nakhon Phanom University.
Chawivatana, W. (2022). Guidelines for promoting teachers' digital skills under the Phitsanulok Primary Educational Service Area Office 2. University of Naresuan University's Master of Independence Research.
Chitrojanarak, R. (2013). Open 6 career barriers of Thai teachers, hard teaching, lack of ICT unskilled spirit. [Online]. http://www.enn.co.th/5942 [15 March 2024].
Digital Government Development Office (Public Organization). (2000). Draft Thailand's Digital Government Development Plan, B.E. 2020 - 2025. Bangkok: Pimplak Publishing House.
Donpila, A. (2023). The needs and ways to improve the digital skills of teachers in the 21st century under the Mukdahan Secondary Educational Service Area Office. Master's thesis, Sakon Nakhon Rajabhat University.
Kadanlad, S. (2019). Guidelines for developing digital literacy for teachers in schools under the Bueng Kan Primary Educational Service Area Office. Master's degree thesis, Khon Kaen University.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30 (3), 607–610.
Lopburi Provincial Office of Education. (2024). Information in the school type in the ordinary type system. Lopburi: Lopburi Provincial Office of Education.
Ministry of Education. (2021). Digital Action Plan for Education Ministry of Education, B.E. In the year of 2020-2025. Bangkok: Information and Communication Technology Center, Office of the Permanent Secretary of Ministry of Education.
Office of the Council of State. (2019). National Education Act, B.E. 25 1999 Updated edition. [Online]. https://www.moe.go.th/backend/wp-content/uploads/2020/10/1 [15 March 2024].
Paladorn, N. (2022). The role of school administrators in promoting the use of educational technology for school teachers extends opportunities in Thoeng District, Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 4. Master's degree thesis: University.
Panyathip, W. (2022). The role of basic school administrators in promoting digital learning management under the Office of Phrae Secondary Education Service Area. Master's degree Independence Research: University.
Paupanwattana, L. (2021). The role of school administrators in promoting information and communication technology for education under the Saraburi Secondary Educational Service Area Office. Master's degree Independence Research: University.
Phonrit, A. & Niyothin, A. (2021). "Digital skills for learning management in the 21st century of teachers under the Khon Kaen Secondary Education Service Area Office," Isan Light Academic Journal, 21(1), 126.
Ritjaroon, P. (2008). Principles of measurement of educational evaluation. BANGKOK: House of Kermist.
Srivichai, J. (2022). Digital literacy education of school administrators under the Chiang Rai Secondary Education Service Area Office. University of Phayao's Master's Degree Independence Research.
Suanlim, K. (2017). The use of information technology for the management of educational institutions, schools expand opportunities under the Surat Thani Primary Educational Service Area Office. Master's degree thesis: University.
Thongkiew, P. (2019). The role of administrators in promoting the use of technology for learning management according to the perception of administrators and teachers of secondary schools under the Office of Secondary Educational Service Area 1. Master's degree thesis, Dhurakij Pundit University.
Traiyakhan, S. (2022). Situations, Problems and guidelines for developing teacher on learning management in digital era under the Nakhon Phanom Primary Educational. Journal of MCU Ubon, 7(3), 938.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 Journal for Developing the Social and Community
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
