แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์, แนวทางการพัฒนา, การบริหารจัดการศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง 285 คน ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา 40 คน และครูผู้สอน 245 คน สุ่มตัวอย่างโดยใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้คือแบบสอบถาม มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.80 - 1.00 สภาพปัจจุบันมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.93 ค่าอำนาจจำแนก อยู่ระหว่าง 0.38 - 0.75 และสภาพที่พึงประสงค์มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.94 ค่าอำนาจจำแนก อยู่ระหว่าง 0.36 - 0.74 สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีการเรียงลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น ระยะที่ 2 แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ทรงคุณวุฒิ 7 คน เครื่องมือ คือ แบบสัมภาษณ์
ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับปานกลาง สภาพที่พึงประสงค์โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด และมีค่าดัชนีการเรียงลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น อยู่ระหว่าง 0.37 - 0.41 2) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา พบ 39 แนวทาง แบ่งเป็น ด้านการสร้างวิสัยทัศน์ 11 แนวทาง ด้านการเผยแพร่วิสัยทัศน์ 9 แนวทาง ด้านการปฏิบัติตามวิสัยทัศน์ 10 แนวทาง ด้านการเป็นแบบอย่างที่ดี 9 แนวทาง โดยมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
Chaiyacharoen, T. (2014). The relationship between visionary leadership of administrators and the atmosphere of the school organization for expanding educational opportunities in Khao Chakan District under the Office of the Primary Educational Service Area, Sa Kaeo Area 1. Chonburi: Burapha University.
Chansaeng, S. (2015). Development of a causal relationship model of factors influencing visionary leadership of school administrators under the Office of Secondary Education Area 18. Chanthaburi: Ramkhamhaeng University.
Chiangklang, A. (2019). The relationship between visionary leadership of school administrators and the performance of teachers in schools under the Office of the Primary Education Area 3, Buriram. Buriram: Buriram Rajabhat University.
Hongthong, R. & Udomthap, T. (2016). Visionary leadership in the context of change leadership. Journal of Humanities and Social Sciences Review, 18(2), 73–87.
Khanthaboon, K. (2018). The relationship between visionary leadership of administrators and the effectiveness of educational institutions under the Mahasarakham Educational Service Area Office 2. Journal of Graduate Saket Review., 4(2), 1-10.
Konwai, R. (2022). Visionary leadership of school administrators that affects the performance of teachers in schools under the Office of the Secondary Education Service Area, Mukdahan. Sakon Nakhon: Sakon Nakhon Rajabhat University.
Manmontri, T. (2021). The relationship between visionary leadership of school administrators and teachers' motivation in Mukdahan Primary Educational Service Area Office. Sakon Nakhon: Sakon Nakhon Rajabhat University.
Office of the Basic Education Commission. (2014). Quality Management Manual. Bangkok: Agricultural Cooperative Assembly of Thailand Printing House.
Office of the Basic Education Commission. (2017). National Education Plan 2017 - 2036. Bangkok: Prik Wan Graphic.
Phuchalermtrakul, P. (2018). Visionary leadership of executives affecting the effectiveness of Bang Tei Subdistrict Municipality, Sam Khok District, Pathum Thani Province. Samut Prakan: Suvarnabhumi Institute of Technology.
Prasitratsin, S. (2008). Qualitative research methodology: current problem research and future research. Bangkok: Samlada Partnership.
Sinlarat, P. (2010). Creative and productive leaders: new paradigms and new leaders in education. Bangkok: Chulalongkorn University.
Songwanwongwan, W. (2014). Management and Organizational Behavior (9thed.). Bangkok: Pearson Education Indo China.
Srisa-ard, B. (2017). Preliminary research. (10thed). Bangkok: Suwiriyasan.
Wilmore, E.L. (2002). Principal Leadership: Applying the New Educational Leadership Constituent Council (ELCC) Standards. Thousand Oak, California : Conwin Press.
Yotpanan, S. (2019). Visionary leadership of educational administrators affecting change management in educational institutions under the Office of Secondary Education Area 38. Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat Open University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 Journal for Developing the Social and Community
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
