การศึกษาความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล โดยใช้การจัดการเรียนรู้อริยสัจเป็นฐาน (Ariyasacca Based Learning) ร่วมกับการ์ดเกม (Card Games) ในรายวิชา ส16101 สังคมศึกษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนยอดแก่งสงเคราะห์ จังหวัดกาฬสินธุ์
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้อริยสัจเป็นฐาน, การ์ดเกม, ความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในรายวิชา ส16101 สังคมศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนยอดแก่งสงเคราะห์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้อริยสัจเป็นฐาน ร่วมกับการ์ดเกม โดยให้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของนักเรียนทั้งหมด กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 20 คน ที่ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยใช้รูปแบบการวิจัย Pre-Experimental Design แบบ One-Shot Case Study เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้อริยสัจเป็นฐาน ร่วมกับการ์ดเกม หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา จำนวน 7 แผน 12 ชั่วโมง และเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ
ผลการวิจัย พบว่า นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้อริยสัจเป็นฐาน ร่วมกับการ์ดเกม มีคะแนนความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลเฉลี่ยเท่ากับ 34.25 คิดเป็นร้อยละ 76.11 และมีนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ จำนวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 75.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ และพบว่า นักเรียนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 22.39 คิดเป็นร้อยละ 73.67 และมีนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ จำนวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 75.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
เอกสารอ้างอิง
Chaisiri, K. (2013). Developing Manual of learning activities by using SSCS method and Ariyasaj 4 to promote responsibility problem solving and academic outcome in Mathematics of Matthayomsuksa 1 students. (Graduated Thesis). Sakonnakorn: Rajabhatsakonnakorn University.
Eduzones. (2022). Eduzones the education community. Retrieved May 23, 2022, from https://www.eduzones.com
Intasara, W. (2019). Change the classroom into a play room. Bangkok: Suandusit University.
Khammanee, T. et al. (2000). Guidelines for reforming the learning process Findings from a multi-case study in English. Bangkok: Chulalongkorn University.
Khammanee, T. (2021). Teaching Methods: the knowledge for effective learning management. Printed NO.23. Bangkok: Chulalongkorn University.
Office of the National Education Commission. (1997). Learning theories to develop the thinking process of learning models in terms of theory and practice. (Teaching Quality Development Project, Teaching Quality Development Center). Bangkok: Office of the National Education Commission.
Office of the Secretariat of the Education Council Ministry of Education. (2017). National Education Plan B.E. 2560-2579. Bangkok: Phrikwan Graphic Company Limited.
Phalopakorn, D. (2022). The outcome of developing motivation in history class using Card game of Matthayomsuksa 3 students case study of professional learning community in Mahasarakham University demonstration school (secondary). Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus. (11)1,1.
Ratchawong, A. (2013). The Effects of Learning Provision for Religion, Morality and Ethics Subjects Taught by the Four Noble Truth Method for Mattayom Suksa III Students. Thesis of Master of Education (Social Studies). Chiang Rai: Chiang Rai Rajabhat University.
Sattaboot, J. (1983). Research Methods. Khonkaen: Faculty of education Khonkean University.
Wangsoongmern, P. (2020). The Development of Learning Achievement and Problem-Solving Skills on the Buddhist Principles of Mathayomsuksa Four Students at Wapi Pathum School by Using the Four Noble Truths Learning Management. Thesis of Master of Education (Social Studies) Rajabhat Maha Sarakham University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 สุนทร สุดชา, อังคณา ตุงคะสมิต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
