การพัฒนาความสามารถการอ่านจับใจความภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ SQ4R
คำสำคัญ:
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ SQ4R, ความสามารถการอ่านจับใจความบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การอ่านจับใจความ แบบ SQ4R ศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผล เปรียบเทียบความสามารถการอ่านจับ และเพื่อศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ SQ4R นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอนุบาลร้อยเอ็ด กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/8 ภาคเรียนที่ 2
ปีการศึกษา พ.ศ.2565 โรงเรียนอนุบาลร้อยเอ็ด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 50 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบทดสอบความสามารถ และแบบสอบถามความ
พึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมติฐานของกลุ่มตัวอย่าง 2 กลุ่มที่สัมพันธ์กัน
ผลการวิจัยพบว่า แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ SQ4R มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 91.54/87.30 ค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.5773 หลังเรียนรู้ พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีคะแนนเฉลี่ยความสามารถการอ่านจับใจความภาษาไทยเพิ่มขึ้นมากกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<.001) โดยมีคะแนนเฉลี่ยความสามารถการอ่านจับใจความภาษาไทยเพิ่มขึ้น 4.40 คะแนน (95%CI; 3.72, 5.15) และนักเรียนมีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
Bulut, A. (2017). Improving 4th Grade Primary School Student’ Reading Comprehension Skills. Universal Journal of Educational Research, 5(1), 23-30.
Chaiart, W. (2017). The Development of Learning Activities for Improving Reading Comprehension Ability Using SQ4R Technique for 6th Grade Students. Maha Sarakham: Rajabhat Maha Sarakham University.
Churak, P. (2008). Read Fast to Stay Focused. Bangkok: First Offset Printing Company.
Kasyulita, E. (2015). The effect of SQ4R technique toward reading comprehension at the second years of English students in University of Pasir Pengaraian. Indonesia: Universitas Negeri Padang.
Khonwai, K. (2019). The Development of Thai Reading Ability by Using SQ4R method for Prathomsuksa 1 students. Maha Sarakham: Rajabhat Maha Sarakham University.
Khummanee, J. and Wongsaphan, M. (2019). Developing the abilities in Reading for Main Ideas and Summary Writing of Fourth Grade Students by Using Learning Activities. Journal of Roi Et Rajabhat University, 14(2), 17-20.
Namnawsaeng, P., Rtthidech, P., and Supucworakul, C. (2020). A Development of Ability in Thai Reading Comprehension through the SQ4R Learning Approach for 4th Grade Students in Primary School. Journal Rajabhat Maha Sarakham University, 2(11), 121.
Phethangna, C. (2020). A Comparison of Mixed Media and SQ4R Methods in Reading Comprehension Proficiency of Prathomsuksa 6 students at Thetsaban Mueang Klung 1 School (Burawithayagan). Chanthaburi: Rambhai Barni Rajabhat University.
Potaya, Y. (2002). Implementation of SQ4R to Promote English Reading Comprehension and Summary Writing Ability of Certificate in vocational Education Level Students. Chiang Mai: Chiang Mai University.
Silalak, A. (2021). The development of learning activities package by SQ4R teaching method to promote reading comprehension skills, important for Thai language learning strand for Prathomsuksa 6 students. Phitsanulok: Naresuan University.
Srisa-ard, B. (2010). Basic Research. Bangkok: Suweeriyasan.
Wander, Diane Cooperman. (1996). The Effectiveness of Modified SQ3R Study Strategies for Studying Content Area Text in Upper Elementary School. Dissertation Abstracts International, 57(12), 50-57
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 ศุภัทรา ศิวินา, ดรุณนภา นาชัยฤทธิ์, ประสพสุข ฤทธิเดช
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
